(课堂教学课件)司马光ppt
2. 24 司马光 3. 会认“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,能够理解现代汉语在文中的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文,弄懂本文说了一个什么故事。 体会并学习司马光做事的沉着冷静。学习目标
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2. 24 司马光 3. 会认“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,能够理解现代汉语在文中的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文,弄懂本文说了一个什么故事。 体会并学习司马光做事的沉着冷静。学习目标
1. 24 司马光部编版三年级上册 2. 文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约,却理寓其中,意义深远;语言凝练,却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧!新课导入
《司马光》教学设计 一、教学目标 1.正确认读5个生字,把课文读通顺,读出停顿和节奏,并尝试背诵。 2.能借助注释等方法了解课文大意,并用自己的话讲故事。 3.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。
《司马光》说课稿 《司马光》说课稿 篇1 说教材 本文是一篇历史故事,讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,故事的每一个自然段都配有一幅插图。插图生动、形象,这
流传的小故事:有一次,司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮,失足落入水中。大家都吓跑了,只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了,水一下子喷涌出来,落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。本
24 《司马光》教学设计 教学目标: 1. 认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字, 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,注意词语间的停顿、背诵课文。 3.结合注释,联系上下文,理解句
读司马光《资治通鉴》有感 读司马光《资治通鉴》有感 秋,收获的季节,黄金的季节——同春一样可爱,同夏一样热情,同冬一样迷人。秋天,属于每一个人;收获,属于每一个勤奋的人。伴着无数个秋天夜里蛐蛐清脆的
类文阅读-24 司马光 孙叔敖埋蛇 孙叔敖幼时出游,见两头蛇,杀而埋之。归而泣,其母问故,叔敖对曰:“闻见两头蛇者死,向者吾见之,恐将死。”其母曰:“蛇今安在?”曰:“恐他人又见,杀而埋之矣。”其母
1. 部编版三年级上册第24课 司马光 2. 课题导入 我们以前读过“司马光砸缸”的故事,谁还记得故事的内容?跟大家说一说。 3. 揭示课题 今天学习的这篇关于司马光的故事的课文,和我们以前学到的有什么不同呢?让我们走进课文来仔细感受吧!
24.司马光 一、教学目标 1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文,背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。 4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。
司马光专题练 阅读下面的文言文,完成13—17题 司马光字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
第八单元教学设计 24 司马光 知识与能力 1.学习本课的生字新词,能读准字音,认清字形,理解常见文言文词语的意思。 2.指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,能够正确断句。 3.引导学生结合课
部编版三年级《司马光》教学设计 教学目标: 1. 多种形式朗读,把课文读准、读通,读出停顿和节奏,尝试背诵。 2. 通过借助注释、结合插图等方法理解字词意思,理解这篇文言文的内容,感悟司马光的机智勇敢,沉着冷静。
《司马光》教学反思 (一) 《司马光》是一篇小古文,本文是中年级学生接触的简单的文言文,课文主要写了司马光看到嬉戏的小朋友跌到大水缸里去了,就机智地拿石头击碎水缸,救出了落水的孩子。突显了司马光的聪
本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。课文中的人,既有名人也有普通儿童,既有古代的史学家也有近现代的革命家。冷静机智的司马光,受到鼓励而变得阳光自信的英子和
部编版小学语文三年级上册《司马光》教学设计 【教学目标】 1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.结合注释,联系上下文,理解句子的意思,
司马光专练 阅读下面的文言文,完成10-13题。 司马光,字君实,陕州夏县人也。光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。仁宗宝元初,中进士甲科。
24 司马光 一、教学目标 1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文,背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。 4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。
1. 生物课件制作PPT的使用 2. PPT的使用色彩的选择1布局与排版2封面和目录3图表的选择4图形处理5逻辑构思6 3. 色彩的选择不要用超过四种颜色 前景与背景要用对比色 主题内容应该用相似色
1. ISIT一本像PPT 教材小说一样的 2. ISIT 3. 你是否也在追求?Are you going after the below items? 4. 你是否也在追求?Are you going