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（1）统一的原因：A、商鞅变法为秦的统一奠定了基础； B、秦王嬴政的雄才大略； C、根本原因：统一符合人民的愿望，符合历史发展的趋势。 （2）统一过程：前230—前221年的十年，先后灭东方六国（顺序：韩、赵、魏、楚、燕、 齐）；

新就 是无源之水、无本之木。要把我们的事业发展好，就要聚天下 英才而用之，真正做到“广开进贤之路，广纳天下英才”，树 立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝， 举荐人才不拘一格，使用人才各尽其能。

1500 字 《宽容》是荷裔美国作家房龙的一部名著。作者用极其 轻巧的文字撰写通俗历史着作，细述人类思想发展的历史， 倡言思想的自由，主张对异见的宽容。故去的历史人物变得 鲜活，带领我们神游历史，探寻人类精神不宽容的根源。在

............................... 461 第四节 文明施工及环境保护规划 ................................................

和谐融洽。 5.什么样的人值得尊重？ 答：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自 内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、 身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

三、组织单位 1.主办单位 共青团河南省委 河南省教育厅 河南省少工委 2.承办单位 河南省少先队事业发展中心 四、参加对象 全省少先队员，全省少先队大、中队辅导员。 五、活动时间 1.展示时间 2018

!板 1 二、城市区位因素与区位选择的答题模 !!!板 2 三、区域农业发展条件分析类问题的答题模 !板 3 四、区域工业发展条件分析类问题的答题模 !板 4 五、交通运输区位因素选择的答题模 !!!

政收入、工资水平存在怎样的关系？房地产行业的发展与当地生产总 值和财政收入的相关关系是什么？鉴于以上问题，本文所做的数据分 析主要是为了探寻地方房地产发展与地方财政收入存在何等关系，城 镇工作水平与住宅投资之间的关系如何。

绝”之一，受之无愧。如今被列入了非物质文化遗产保护名录， 足见其珍贵。然而，在这样的情况下，花丝镶嵌工艺发展式微， 知道的人也并不多，会做这种工艺的少之又少，而且所做物件 大多过于传统，缺乏新意，亟待人们传承与创新。

报告的编写。 3.6 检测责任师负责对检测报告的审核。 3.7 授权技术负责人负责检验检测报告的签发。 3.8 综合办公室负责已归档检测资料的保管。 4 工作制度 4.1 检测业务的受理 4.1.1

动地位 。 第二，教师教学观念落后 。 随着新课改实施的不断深入， 教学成绩越来越成为义务教育改革发展的一个瓶颈 。 我国长 期施行应试教育制度，人们普遍关注的是学生的考试成绩， 社会对于一所学校好坏的评判标准也只局限于学生的考试

适度冲突 7.行政组织文化相比于正式的组织规章制度的控制作用，它具有(C)的特性。 C.软约束性 8.组织发展起源于 20 世纪 50 年代初的调查反馈方法和实验室培训运动。它的先驱是法国心理学家 (D)。 D

或者重复出现等现象，你怎么看？ 2、村里面要搞卫生建设，需要让村民们每个人都要交钱，领导让你负责， 请问你该如何发动村民？ 4、政府为了帮助和扶持一些企业，同时满足一些待业人员的工作需求，领 导让你做相关的调研。你

工作； (2)国务院统一领导各职能机构、直属机构和办事机构的工作。国务院有权改变或者撤销 下属机构发布的不适当的命令、指示和规章。 (3)国务院规定中央和省级行政机关的职权划分，统一领导地方各级国家行政机关的工作。

及方法特别是行政 决策的理论和方法，并采用科学合理的决策程序进行决策。 3.仲裁解决法：是指当冲突发生以后，通过协商已无法解决时，这就需要第三者或较高阶层 的专家、领导出面调解，通过仲裁，使冲突得到解决。

以心为本：掌握数据就是掌握消费者需求 2. 零售二重性：二维思考下的理想零售 3. 零售物种大爆发：孵化多元零售新形态与新物种 p 【重构人货场】：从“货-场-人”到“人-货-场” p 【零售的本质

住眼前的情节、自己内心中的情节发展预估和作品中的意外转 折，将其作为框架，设计层层递进的阶梯式任务，让学生将关注 的重点放在转折上，这样就能更好地读懂小说。笔者在教学中 鼓励学生探究情节的展开，并思考情节的发展和原来的内容是

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于管理思路的 决策与执行。十八大明确提出要“努力办好人民满意的教育……均衡 发展九年义务教育”。那么如何推进教育均衡和谐发展，办好人民满 意的教育呢？从广义范畴上讲，教育让人民满意，就是让学生满意、

better/promote/enhance/further human resource development 完善⼈⼒资源的发展 9. lay a solid foundation for 奠定坚实的基础 10. pave the