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经济的发展会带来朝阳产业、夕阳产业、经济发 展并不是对每个人都是好的 技术 技术的发展、生活质量的变化也会引起市场变化 社会文化 社会的发展—收入的增多—离婚的增多---组建新家庭，买 房买家电 政治法律、、、环境 市场是什么并不重要，而是看消费者的感受最为重要

炒作概念来透支市场资源的方法也遭遇了信任危机 D这类产品设计研发能力强、通过终端来展示自己深厚品牌文化的经营模式，产品风格虽鲜明，有很固定的消费群体，但因服务的消费群体较窄，在产品研发及市场终端建设投

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敬礼。升国旗时，我们应该怎么做？为什么？ 我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。 16. 课文结构国旗 五星红旗 奏国歌 立正 敬礼升国旗热爱祖国 17. 课文

对身份的需求三、品牌的接触审计 14. *3.审计消费者和我们品牌之间的关系他是谁？年龄？收入？职业？文化？婚否？几个孩子？孩子多大？他喜欢什么？不喜欢什么？他怎么看这类产品？怎么看我们？他怎么买这

顺应市场的需求，浣花风景保护区先后开发的舜苑、草堂之春和金林半岛等项目，使该区域形成了城市别墅聚集区。 青城山则依靠世界文化遗产的资源，天下青城、中国青城、青城高尔夫山庄等众多项目让其形成了青城度假别墅区。 今年伊始，某山

放。可见其作品的影响力之大，而这都得益于他那双能看透社会丑恶与阴暗的眼睛。 16. 本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。 1.直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人

示例三：城市书房，书籍的海洋。 8. 7 9. 8 4．表现手法。仿句应运用与例句相同的表现手法，如象征、比喻、抑扬等。 5．逻辑。仿句在内容上应做到合乎情理、合乎逻辑，如“阳光使人感到温暖”，“光明使

4. 校徽说明第一章 CI设计及应用外部以双手环 抱的抽象图形 象征社会、家 庭对学校的大 力支持与爱护 中部以一棵茁 壮挺拔的小树 象征学生朝气 蓬勃健康成长 5. …… 七、师大实验小学教学工作常规要求

昂首 凌空 神奇 协调 瞬间 颇好 廉价 根据 雕塑 轰动 造型 记载 冶炼 铸造 支撑 鞍镫 璎珞 象征 优雅 神形兼备 自由奔放 中外驰名 6. 冶（冶金） 治（治理） 凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）

为国歌写入宪法。 30. 中华人民共和国的国旗是五星红旗。红色象征革命，五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命大团结，星用黄色象征红色大地上呈现光明。一星较大，四星较小，环拱于大星之右侧，并各有

次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。 58. 一、项羽“东向坐”及其意蕴 古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。即支际流亦宾东向，主人西向。” ——《史纪会注考证》

： 7. 1 非语言沟通隐藏着丰富的文化内涵 一般来说，人们的大多数非语言行为是在孩童时期学到的，是由其父母和其他相关群体传给的。因此，这些行为不可避免地要受到文化环境、风俗习惯、思维方式、价值观念以

护全国各族人民大团结的政治局面，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，坚决维护国家主权、安全、发展利益，旗帜鲜明反对分裂国家图谋、

体系的建设和运转质量上； 3、具有品牌特性的客户服务体系为企业创造无形资产和 有形收入； 4、品牌的背后是“规范+创新+文化”； 5、发展的企业其客户服务理念和体系也宜动态发展： （1）北京贝尔通信设备制造有限公司改良客户服务体系

问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 答：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭” 。末句直抒胸臆表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。例

的鼓舞和慰藉，让“我”执着追逐自己的文学梦想。 22. 作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？丁香结又象征着什么？ 古人词云“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”。引用：使文章意境更加优美，同时，从另一个

柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。 5. 多音字 人们把象征胜利的桂冠（ ）戴在了获得冠军（ ）的运动员的头上。冠 ɡuān（桂冠）（鸡冠）（冠冕堂皇） ɡuàn（冠军）（夺冠）ɡuànɡuān

实际数据、发自内心的感人肺腑的话语和具有丰富象征意义的故事 交流中善用事实、情感和象征符号这三大沟通要素，领导者就能激励交流，促进沟通，并最终产生英明决策。 9. 1、在我们的大脑中，事实、情感和象征符号相互关联 2、人们

的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感