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比、比值和比例 比：两个数相除的关系 关系 比值：两个数相除的商 数 比例：两个比值相等的比的等式 等式 比、比值和除法的关系 背诵: 0.25 0.2 0.125 0.5 0.4 0.375 0.75

B．6种 C．7种 D．8种 5．(2017·安阳一中高三开学考)有机物有多种同分异构体，其中属于酯类且氯原子直接连接在苯环上的同分异构体有多少种(不考虑立体异构) (　　) A．19种 B．9种 C．15种

ISOMERSDefinitionIsomers are compounds that have the same molecular (empirical) formula, but different structures, and demonstrate physico-chemical and pharmacological differencesClassification

4.5.3 同分母和同分子分数大小的比较 预习案 一、预习目标及范围 1.掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。 2.经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。 二、预习要点

6.1 同分母分数加、减法 预习案 一、预习目标及范围 1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。 2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

《同分母分数加减法》教学设计 一、教材分析 《同分母分数加减法》是人教版五年级下册第89～90页例1和做一做。本节课是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册

《同分母分数加减法》教学设计 一、教学内容：人教版五年级数学下册第104—106页的内容及相应的练习。 二、教学目标： 1、掌握同分母分数加减法的计算方法，理解同分母分数加减的算理及加减法的含义，并能够正确熟练地计算。

学 号： 学 院： 机械工程与自动化学院 专 业： 过程装备与控制工程 题 目： 燃烧式工业窑炉温度比值控制系统设计 指导教师： 职称: 职称: 职称: 2012 年1 月 4 日 课程设计任务书 2011/2012

求比值和化简比的能力检测卷 一、我会填。(每空1分，共14分) 1．(　　)：32＝3：8＝＝30÷(　　)＝(　　　)(填小数) 2．3.6 m：0.15 km的比值是(　　　)；：化成最简单的整数比是(　　　)。

人教版数学五年级下册第十周冲刺卷同分母分数加、减法异分母分数加、减法（适用于云南地区） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共8题；共36分)

7．求比值、化简比 一、认真审题，填一填。(每空1分，共17分) 1．(　　)：32＝3：8＝＝30÷(　　)＝(　　)(填小数) 2．3.6 m：0.15 km的比值是(　　)；将：化成最简单的整数比是(　　　)。

与朋友一同分享的七夕表白短信 　　上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 　　爱加爱等于非常爱，爱减爱等于爱的起点，爱乘爱无限的爱，爱除爱等于唯一的爱。

高管人员聘用的“劳动合同”分析劳动合同　　高管人员聘用的劳动合同　　对于公司高层管理者这类特殊群体，法律法规并没有特别约定，也使得公司高管在与企业发生劳资纠纷时，最终得到与普通劳动者不同的结果。在劳动仲裁中，高管也一直是劳动争议中较为复杂的人群。因其聘用和工作与一般劳动者不同，并且很多高管同时是公司股东。公司高管人员往往兼具劳动者和雇主的双重身份属性，那么，在双重身份下，高管还能不能像一般

6.1.2 同分母分数连加、连减 导学案 学习目标 1、掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法，提高同分母分数连加、连减的计算能力。 2、理解分子是0的分数等于0。 重点： 同分母分数连加、连减的计算方法。

 一、相对评价法与绝对评价法   按照评价参照标准不同，可将教育评价分为相对评价与绝对评价。   （一）相对评价法   1．相对评价（relative evaluation）是指在某一团体中确定一个基准，将团体中的

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内标法与外标法 一、内标法 什么叫内标法?怎样选择内标物?      内标法是一种间接或相对的校准方法。在分析测定样品中某组分含量时，加入一种内标物质以校谁和消除出于操作条件的波动而对分析结果产生的影响，以提高分析结果的准确度。

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机械族的机械记忆法 机械族的精灵口才很好，擅长读背。因此，他们很喜欢反复读诵乘法口诀。不过他们的方法很特别哦！ ■ 竖着背 比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直

安全生产法普法活动方案 　　为贯彻落实xx市安全生产局下发的《转发关于开展“～年〈安全生产法〉普法活动”的通知》（xx安监管字[～]31号）精神，经研究，今年在全市教育系统深入开展中小学师生学习《安