腧穴学概要PPT
14. 脊柱、后正中线掌握穴位:大椎、长强 掌握标志:横突、棘突 肩胛骨内侧缘、肩胛下角、髂棘最高点 掌握尺寸:3寸、1.5寸 15. 头部正中线掌握穴位: 百会、人中 掌握尺寸: 前发际至后发际12寸 16
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14. 脊柱、后正中线掌握穴位:大椎、长强 掌握标志:横突、棘突 肩胛骨内侧缘、肩胛下角、髂棘最高点 掌握尺寸:3寸、1.5寸 15. 头部正中线掌握穴位: 百会、人中 掌握尺寸: 前发际至后发际12寸 16
16. 站 立男性站姿:A式 双脚自然打开,与肩同宽;B式 双脚靠拢成90度;双手交叉握于小腹前或放背后。当下列人员走来时应起立:客户或客人;上级和职位比自己高的人;与自己平级的女职员。 女性站姿 A 式
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6月11日局务会原则通过,X月XX日颁布实施。8 9. 章节调整情况现行办法:十八章,二百零八条。 修订后:十六章,二百一十二条。 新药技术转让:第十一章→第五章第五节 进口药品分包装:第十二章→第八章第二节9
含水量每增加1%对基层干缩应变的影响相当于水泥剂量2-3倍;④、减少半刚性基层的暴晒时间,养生结束后(也可以在养生期间),立即铺筑罩面。 二、如何实现综合质量控制 8. 1、碎石原材料方面; 2、拌合站标准化建设方面;
事前 16. 班组长安全例行事中安全三检表检查安全交接班查看设备日点检 17. 班组长安全例行事后班后的安全检查内容有:1、班组的水电气、门窗的关闭;2、班组的不安全因素;3、设备的安全检查等。水电气门窗设备
第一单元 万以上数的认识教学课件 3. 认识数位顺序表及 数的读法(一)课前导入探究新知课堂小结课后作业万以上数的认识课堂练习1西师大版 数学 四年级 上册 4. 课前导入小朋友,你知道万以内数位顺序
瓣膜置换术后出院须知 3. 2019/1/31病史简介患者XXX ,女性 ,67岁,住院号:1096606,文化程度:文盲,职业:无业人员 2019 1 5 10:44入院 患者因“活动后胸闷、气促3天”入院
义务教育教科书 数学四年级 上册(课题)可能性及可能性的大小 2. 1从口袋里任意摸出1个球,摸后放回,一共摸10次。1.猜一猜:摸到红球( )次,摸到黄球( )次。次 数12345678910颜 色2
下一秒它就会变成棘手的“魔王”“06忽视二象限事务的后果 12. 处理事务的原则一、重要而且紧急二、重要但不紧急三、不重要但紧急四、不重要而且不紧急紧迫程度重要性处理方法:有计划去做 饱和后果:忙碌但不盲目 原 则:集中精力去处理,投
”的相关知识。 3分钟后展示个人学习成果。 4. 韩愈简介韩愈(768一824)字退之,唐代著名文学家、哲学家、祖籍河北昌黎,也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎,又称“韩吏部”。死后谥“文”,故又称“韩文
过程很苦、 很孤独,大部分 “人”都在此过 程中夭折了。 7. 也就是说, 只要过了一个临界点, 后面就会轻松很多, 就如同沃尔玛…… 8. 05001000150020002500300035001
5. 如果对方找的人未在办公室或不在座位 可用以下方式处理: 1、 请问您有急事吗?是否可以十分钟以后 再打来? 2、 您方便留下您的电话及姓名吗?我会通 知**,他/她会尽快给您回复 3、 您方便留言吗?我会转答给**
教育幼儿避免用手接触口眼鼻,注意咳嗽礼仪。在入园后、进食前、便前便后、从户外进入教室内、玩耍前后、接触污渍后、擦鼻涕后、打喷嚏用手遮掩口鼻后、手弄脏后,均要洗手。05 10. 洗手时应当使用洗手液或肥
眼罩防护服清洁消毒粘膜消毒 13. 手卫生下列情况应洗手:两前三后:接触患者前 进行无菌操作前体液暴露后 接触患者后 接触患者周围环境后六步洗手法:当手部有血液或其他体液等肉眼可见的污染时 可能接触对速干手消毒剂不敏感的病原微生物时
三、其他自然灾害的自救和预防(Go) 3. 一、地震中的自救与互救(一)震前——防震准备(二)震中——避震(三)震后——自救与互救 4. (一)震前——防震准备——通常以家庭为单元(1)明确疏散路线和避难地点,订出最快捷、最安全的路径;
教育幼儿避免用手接触口眼鼻,注意咳嗽礼仪。在入园后、进食前、便前便后、从户外进入教室内、玩耍前后、接触污渍后、擦鼻涕后、打喷嚏用手遮掩口鼻后、手弄脏后,均要洗手。05 10. 洗手时应当使用洗手液或肥
楚通顺。文句中没有生僻的字,句子明白如话,前后衔接紧密,连贯自如。这就叫文从字顺。 12. 实战演练: 选择生活中你感兴趣的人或物描述一下他的突出特点。之后选一两篇在班内朗读修改。 设计意图:让学生学会文从字顺的表达。
蚁型 。 蚁后:主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。 雄蚁:主要职能是与蚁后交配。 工蚁:一般为群体中最小的个体,但数量最多。主要职责是建造和扩大巢穴、 采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。 兵蚁:
3÷46︰8 =(6÷2)︰(8÷2)= 3︰4 探索新知 5. (4×4):(5×4) 比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。比的基本性质4︰5 = 16︰20 = 40︰50(4×10):(5×10)探索新知