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政治理论课教师，鼓励支持思想政治理论课教师从事辅导员、班主任工作，推动两支队伍的有机融合。鼓励支持哲学社会科学教师参与思想政治理论课教学”。 二、学校层面： (1）有利于思想政治教育的开展（2）外聘教师减少，提高教学质量，学生受益

同一物体或现象，应产生同样的视觉经验。对观察的 一般看法 10. 印第安人的侧视图、爱斯基摩人的背视图 11. 观察与理论的关系： 科学哲学家N • 汉森：观察渗透着理论。 纯粹客观的观察是不存在的，而是与观察 者的知识背景、理论框架紧密相连。

垃圾焚烧：有垄断收益加补贴 10. 高水分高油厨余垃圾是中国垃圾特色，是垃圾污染比国外更严重重要原因。 第八课：垃圾可以如何分类？他山之石 可以攻玉从国内外各城市生活垃圾分类的方法看，大致都是根据垃圾的成分构

劳动创造了人本身（恩格斯） 3. 古希腊古罗马的科学和技术古希腊罗马的科学 自然哲学的猜测——科学的特定历史形态 自然哲学的内容： 万物的本原问题 物质结构问题 天体系统的模型问题 4. 几位“科学家”泰勒斯——古希腊第一位科学家

道家思想道包括道家和道教两部分。道家、道教是中国传统文化的重要组成部分。道家思想是道教的哲学基础，道教的道术实践思想是根据道家的哲学衍生出来的。 道家、道教思想，尤其是道教思想中，最核心的就是道与术两个方面。以

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讲义纲要： 人事管理哲学 人事管理艺术 人事管理技术 因然：为什么要这样？ （事理） 本然：应当是怎么样？ （原则） 实然：实际上什么样？ （实情） 3.  1 人事管理哲学 理论框架、逻辑起点

3. 比萨斜塔 4. 亚里士多德（公元前384—前322）　古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。他将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学。

………………………………… 四、建筑背后的哲学意识、文化心态、美学精神、审美意匠、建筑观念、设计思想、 设计 手法、设计规律、构成机制 4.1、高迪建筑的哲学、美学、文化学、民俗学、形态学、类型学、符号学、文化比较………………

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试验 证明 的确 教授 宣布 斜塔 固执 惊讶 呼喊 哲学家 忍不住 不容更改 胆大妄为 9. 理解词语哲学家： 哲，有智慧，或有智慧的人。 哲学家，是研究人们对世界总的看法和对各种问题怎样正确处理的学问的专家。

7：变革的矛盾 8：体制的矛盾 9：公平的矛盾有趣的新论点1：转型期中国、学习型中国； 2：重新思考经理人生存方式的定义； 3：企业要寻找新的效益衡量指标； 4：领导者——建立新的使命、新的方法论。时代正在淘汰

明。 11. §1.4 关于永恒和变化的思考无论是爱奥尼亚自然哲学家还是毕达哥拉斯学派都把某一事物作为始基、本原。尤其是爱奥尼亚自然哲学家认为万物由此始基产生。但是他们没有注意到纷繁复杂的万物以什么方

一、西方教育学的产生和发展（一）前教育学时期——教育经验与思想积累和形成摸索阶段（萌芽时期） 主要体现在一些哲学家、思想家的哲学思想和作品中 总之，在个时期教育学的特点的： ①没有形成理论体系； ②理论抽象层次较低。 4

现在是他们享受的时候了，当太阳升起的时候，或者当朝霞漫天的时候， 对于他们都有着一样的趣味。阅读城市，阅读大海，阅读人生，成了他们 日常生活的全部。而我们的项目正是迎合了这些人的心理需求，它宣扬自 己的悠闲生活方式，它

拥有的自由，让你脫离困境的自由，我 们就拥有了力量。 7. 相信安利的理念和哲学，是建立这 个事业的基础，而且我们认为，家庭 最能夠貫徹这样的理念和哲学。家庭 8. 安利对于很多人來说，最大的奖励， 不是來自于安利的奖金制度，而且这个

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你会感到轻松、愉快、和一种被关怀的温暖。刘备与猪八戒：活泼型的典型 18. ■诸葛亮的兴趣在于思考人生的价值。他用尽了一生，把自己的职业生涯打造得如此完美无缺。   ■如果不是刘备三顾茅庐，诸葛亮很可

※Z理论触及了“管理哲学”，日本第一的当头棒喝，打开了“美国管理” 的的思想层面，使他们了解到日本的高级主管往往会写一本书，以表达其公司哲学。日本的企业早已进入“理念导向”，亦即“管理哲学导向”时代。William