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说一说我这堂课的设计。 首先我说一下教材分析 1课文简说 《鸟的天堂》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三课，作者我国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了

第三单元：角的度量（1）_________学校　　　______年级　　　姓名________知识要点：①线的认识（直线、线段、射线）；②线与线之间的关系（平行、相交）；③角的认识（锐角、直角、钝角、平角、周角）；④角的度量（量角、画角）。一、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。1、线段是直线上两点之间的部分。 （ ）2、过一点只能画出一

中，只要用心去观察、去发现，我们的生活处处是科学。 六、说板书设计 板书是一堂课的缩影，是一个微型教案，而科学课的板书那么更应该是学生学习科学探究事物的一个缩影。在板书中，我力求简明扼要，形象直观，表达孩子们一节课“劳动〞的结晶。

 运动起来会怎样〔二〕教学设计【教学目标】一、科学概念：1、人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。二、过程与方法：1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。2、

Unit 1 知识点一、单词: 过关签名： cat猫，dog狗，elephant大象，horse马，lion狮子，monkey猴子，panda熊猫，tiger狮子，like喜欢，animal动物，cute可爱的，fat胖的，have有，don’t不二、词组：

学校： 班级： 年级 班 姓名：订线装小学数学四年级期末考试模拟卷2套题号一二三四五六七八九十总分等级得分 这些都是本学期学过的内容，只要认真思考，细心答题，你们一定

 四 年级 科 学 上 册教师备课簿时间10月30日课题别离食盐和水的方法课型新授主备人孟苇第 7课时学习目标1、我会探究别离盐和水的方法，了解海水制盐的有关知识。  2、我能对所研究的问题进行实验方案的设计。学习重点学生对实验方案的自主设计。学习难点探究别离食盐与水的方法。课前准备酒精灯、石棉网、三脚架、蒸发皿、火柴、小烧杯〔含盐水〕、烧杯〔清水〕

XX在“四上”企业培育推进会上的讲话 同志们： 四上企业是市场主体、实体主体、经济主体，是第二产业、第三产业增长的主力军，是衡量经济发展水平的重要标志，是GDP核算中重要基础数据来源，它决定了一个地

四上 Unit 1 单元知识默写卷 四会单词 1.喜欢_____ 2.狗_____ 3.猫_____ 4.熊猫_____ 5.马______6.老虎______ 三会单词 1.动物_____2. 可爱的________3

四上第六单元 班级________姓名________ 一 、看拼音写词语 jiàn ɡé lǎn duò sú yǔ pínɡ hénɡ lián jié kuà yuè （ ）（ ）（ ）（ ）（

四上第五单元 班级 ______________ 姓名______________ 一 、看拼音写词语 pán xuán chénɡ zhuān chénɡ qiánɡ tún bīnɡ bǎo lěi

 4AU1 小练习 一、 辨音 (相同打S, 不相同打D) 9%1. ( ) cat panda 2. ( ) dog those 3. ( ) horse morning 4. ( ) like nine 5. ( ) cats

“升和毫升”测试题一、 在括号里填上“升”或“毫升”一桶油2.5（升） 一瓶果汁330（毫升） 一瓶眼药水（毫升） 一脸盆水6（升） 一桶纯净水19（升 ） 一汤勺水10（ 毫升 ） 二、 在括号里填上合适的数1升=（1000）毫升 6000毫升= (6 )升 5000毫升=（5）升 8000毫升=（8）升21世纪教育网版权所有三、 在（）里填

四年级上册数学期末试卷及答案秋季期末考试四年级数学试卷（1）一、填空。（每空1分，共32分） 1、由13个亿，305个万，4007个1组成的数是（ ），读作 （    ），四舍五入到万位是（   ），省略亿后面的尾数是（ ）。 2、四边形中，是对称图形的有（ ）形、（ ）形和

敦小“121〞学案设计 〔科学〕第〔上〕册 第〔 2 〕单元单元名称溶 解课时安排共〔 7〕课时第〔 5〕课时课题名称溶解的快与慢教学目标科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小〔即外表积的大小〕、水的温度以及混合溶液是否被搅动

部编版《道德与法治》 四上知识点 第一单元 与班级共成长 第1课 我们班四岁了 1.每个班级都有自己的（优点），也有自己的（不足）。 2.针对班级的问题与不足，同学们要出（主意），想（办法），用自己的智慧为班级（献计献策）。

集体备课2稿：别离食盐与水的方法科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以别离出溶解在水中的盐。过程与方法：初步经历探究性试验“食盐从浓盐水中析出〞的研究活动。情感态度价值观：体验研究溶解现象的乐趣，激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。教学重点:理解用蒸发的方法可以别离出溶解在水中的食盐。教学难点:指导学

一、字词闯关(18分)1．看拼音，写词语。(8分)(1)薄雾lǒng zhào(　　　　)的大森林里，一声清脆的鸟叫声打破了黎明的jìng jì(　　　　)。不一会儿，整个树林就yáng yì(　　　　)着鸟儿们的欢声笑语，zhǎn xīn(　　　　)的一天开始了。(2)爸爸严厉地批评我：“勤奋出zhì huì(　　　　)，lǎn duò(　　　　)生愚笨。对待学习，不能有yī lài(　　　　)别人的想法，更不能被zàn shí(　　　　)的困难吓倒。”2．在括号里填上带“然”字的词语。(4分)(1)魏格纳被自己(　　　　)的发现惊呆了！(2)(　　　　)，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾。(3)有一年秋天，巨人(　　　　)回来了。(4)春天到了，但不知为什么，巨人的花园里(　　　　)是冬天。3．把词语补充完整，并选择最恰当的填入句子中。(6分)(　　)誉世界　 举(　　)无双　 身材(　　)梧　 协调有(　　)(　　)首挺胸 应接不(　　) 天之(　　)子 从容不(　　)(1)这个(　　　　　　)、(　　　　　　)的兵马俑表现出了南征北战的将士的英勇无畏。(2)我注意地看着，眼睛(　　　　　　)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

?溶解的快与慢?教学反思昨天我在桐乡崇德小学执教了?溶解的快与慢?一课，回忆整节课的教学，觉得有许多地方在设计和教学中有缺乏之处，应该反思一下。反思一：课堂容量。在当初进行教学设计的时候，根本按照教材的根本内容，我安排了5个主要环节。师生共同设计实验方案，学生操作搅拌对溶解影响的实验，学生设计实验方案及交流，学生操作冷热水和完整、碎块对溶解影响的实验，吃糖体验溶解快与慢。这5大环节再加上其他

教科版?科学?四年级上册?溶解的快与慢?教学设计龙泉驿区实验小学校 万辉课题：溶解的快与慢学 习 目 标1、引导学生运用比照实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。2、引导学生经历“问题——假设——验证——证实〞科学探究过程和控制单个变量进行比照实验的过程。3、在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步开展科学探究的乐趣和能力。学情分析学生对溶解已