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m-_______=n-3.4    m×_______=n×a 4. （2分）下图_______是单式统计图．_______是复式条形统计图． 5. （1分）含有_______等式，叫做方程． 6. （4分）能简写的简写，并说明其表示的含义。

（1分）某地今年上半年每月的平均气温是5℃、8℃、12℃、18℃、24℃、30℃，为了反映气温的变化情况，制成_______统计图比较合适。 5. （2分）淘气玩摸球游戏，每次摸一个球，一共摸了30次。其中白球摸到24次，黑球摸

构建比较完整的知识结构。 本单元教材的一个鲜明特点是不再仅仅给出一些数值计算的实例,让学生通过计算发现规律,而是结合学生熟悉的问题情境,帮助学生体会运算定律的现实背景,这样便于学生根据已有的知识经验,分析和比较不同的解决问题的方法

大________。 8. （1分） (2019四下·永年期末) 电线杆上的三角形支架运用的是三角形的________． 9. （3分） (2018四下·云南期末) 小红、小青和小兰3个小朋友各自买了一支同样的铅笔。三天后小红用去2

　　不规则物体的体积规则物体的体积 【教学反思】 ［成功之处]　整体把握,活用教材。 心理学研究表明：当学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高.反映在数学教学中就是我们数学课堂应尽可能和学生的生活接近，取材学生的生活

(2)以点A′为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A′C′于点B′.A′B′就是所作的线段. ［师］好，下面我们来做一做，以熟悉用尺规作一条线段等于已知线段. 如图2－54，已知线段a和两条互相垂直的直线AB、CD. 图2－54

（一）教学内容包括：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体（二），三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。 （二）教学目标：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy

3、（2分） 2 1 已知∠1=80° ∠2=（ ） ∠3=（ ） 六、根据统计表中的数据制成复式条形统计图并回答问题（10分） 病名 近视 超重 龋齿 肥胖 男生 21 37 40 33 女生 15 20

结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 4.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 5.能运用比

(米) 20＋17＋17 = 54 (人)　540÷54 = 10 (米) 8.2复式条形统计图 一、填空题 (1)条形统计图的特点是用直条的﹙ ﹚表示数量的多少，直条越﹙ ﹚表示数量越多，直条越﹙ ﹚表示数量越少，直条长度﹙

征。 　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 　　（二）过程与方法 　　1 、 经历

教学难点：看懂圆柱的平面图。 教学过程： 一、复习 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd） 2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）

在思维中胜利体验所获得的乐趣。 二、教学内容 本册教学内容有：第一单元万以内数的熟悉；第二单元午米、分米、 毫米的熟悉；第三单元万以内数的加减法(一)；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法(二

。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索

01，其中“4”表示________个________，“5”表示________个________． 4. （3分） (2018四下·贵州期中) 一个数的小数部分的最高位是________位，它的计数单位是________；小数点

正方体的表面积＝棱长×棱长×6 第4课时　体积和体积单位 【教学内容】 教材第27～28页内容 【教材分析】 教材先通过学生非常熟悉的“乌鸦喝水”的故事引入教学内容，让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间，然后通过体验，引导学生观

完成练习册中本课时练习。 利用平移求不规则图形的周长和面积 不规则图形平移规则图形 8平均数与条形统计图 第1课时 平均数（1） 【教学内容】 教材第90页例1、第92页“做一做”第1题和第93页练习二十二的1－3题。

，教材中多次安排了数一数的活动。第一次数数，通过数人民币的过程，认识“十万”。人民币是学生相对比较熟悉的，也是他们能直接感受的。教材中安排的一叠人民币是一万元，那么九叠人民币是几万元呢？当再增加一万元

480 因为16×3=48，所以160×3=480 独立完成后汇报交流 小组讨论交流汇报 使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。 使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性

（1分） 要表示六年一班男女同学的身高情况，需要选用（ ）。 A . 条形统计图     B . 复式折线统计图     C . 复式条形统计图     四、 考考你的计算能力（共25分） (共3题；共25分)