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3.对于形近字的教学，着重引导学生分析比较，找出异同，联系字义理解 如“设，没”两字，可以这样分辨“没言没水很相似，仔细一看两个字”。形近字中，有的音同形近，如恨、很、狠;有的音近形近，如棍、混、昆

就让我们来检验一下！ 一、 选择题（共34分） (共17题；共34分) 1. （2分） (2019四下·陆丰期末) 大于0.2，小于0.4的小数有（ ） A . 1个     B . 10个     C

___→________ ②被撕碎的厉史教科书，第1997页上，哪伸入骨髓的伤痕，已将血和刀光，铸近我们的灵魂。 ________→________、________→________、_______

降 什 少 好 重 相 五、形近字 六、近义词 吹—刮 落—降 飘—飞 凉—冷 爱护—保护 喜欢—喜爱 互相—相互 尊重—尊敬 感动—激动 纯净—纯洁 透明—透亮 七、反义词 春—秋 冬—夏 出—入 降—升

四、多音字 宿 散藏 空呀觉 五、形近字 六、近义词 嚷—叫 渐渐—逐渐 好奇—惊奇 连忙—赶忙 藏—躲 霎时—瞬间 无论—不管 悠闲—清闲 消失—消亡 七、反义词 暖和—寒冷 轻—重 飞快—缓慢 从前—以后

计划和生活方面的计划。计划要具体，要写到做到，要坚持。如学习，可以从预习、听课、预习字词、组词、近反义词、文章段落等具体的入手去写，知道自己要做什么；在生活方面，如每天进教室要看课桌摆放、书籍摆放、地

________的时候    ________地跑着    ________的跳 2. （8分）形近字组词 。 总________      泼________       活________ 思________    

长 冲 种 啊 五、形近字 六、近义词 丝绦—丝带 懊丧—沮丧 裁—剪 仔细—细心 寻找—寻觅 奔—跑 惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云 格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 打开—关闭 懊丧—兴奋

怎zěn（怎样）（怎么）（怎会） 布bù（布匹）（红布）（织布）（分布） 消xiāo（消失）（消灭）（消息）（消化） 形近字： 抽（抽水） 纺（纺织） 织（织布） 怎（怎么） 油（石油） 仿（仿写） 只（只有） 作（作业）

猴子 鲫鱼 纪念 辫子 三、 形近字 幼—幻 博—搏 掩—淹 级—极 链—练 猴—喉 辫—辩 四、 近义词 拯救—挽救 突然—忽然 笔陡—陡峭 汲取—吸取 五、 反义词 紧张—放松 庞大—细小 笔陡—平缓

曾 的 应 散 还 五、形近字 六、近义词 长长—很长 寻找—寻觅 足迹—脚印 好奇—奇怪 急忙—连忙 平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹 柔软—松软 七、反义词 弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般

四、多音字 五、形近字 六、近义词 倔强—固执 胆怯—害怕 嘱咐—嘱托沮丧—懊丧 熟练—老练 高涨—上涨狂热—疯狂 镇静—镇定 伤感—伤心嘹亮—响亮 坦然—淡然 抱怨—埋怨 七、反义词 柔软—坚硬 黝黑—雪白

（ ） 马（ ）（ ） 月 （ ）（ ） 寸（ ） （ ） 可（ ）（ ） 门 （ ）（ ） 四、反义词对对碰。（6分） 多---（ ） 错---（ ） 进---（ ） 来---（ ） 坏---（ ） 尾---（

2.__________adj. 主要的 3.__________ vt.& vi. 接近；走近；靠近n. 接近；方法；途径 4.__________ adj. 可能的 5.__________adv.

(3).鲸生活在海洋里( ) (4).鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大( ) 3、按要求写词语。 写出反义词。 垂直( ) 正确( ) 宽敞( ) 聚( ) 粗( ) 矮( ) 浮( ) 呼( ) 张( )

啦 盛 朝 五、形近字 六、近义词 美丽—漂亮 衔着—叼着 喜爱—喜欢 玩耍—嬉戏 仔细—认真 引人注目—惹人注目 观察—察看 合拢—收拢 快乐—欢乐 一本正经—不苟言笑 七、反义词 美丽—丑陋 静悄悄—闹哄哄

虫子 弯弯的 沙滩 写 桌子 金色的 月儿 擦 作业 碧绿的 脚印 六、 我会在括号里填上加点字的反义词。〔4分〕 例：爸爸的皮肤黑，妈妈的皮肤〔白〕。 1.学校里学生多，老师〔 〕。 2.春去花还在，人〔

起来 客人 收下 老乡 城市 利用 金光闪闪 名胜古迹 四、多音字 落 省 弹 好 分 干 五、形近字 六、近义词 秀丽—秀美 闻名—著名 陡峭—峻峭 清晰—清楚 展现—展示 热情—盛情 茂密—繁茂 展开—伸展

度 埋 杈 苔 五、形近字 六、近义词 矫健—矫捷 清秀—秀丽 坚实—结实 舒适—舒服 驯良—善良 繁殖—繁育 密切—紧密 寸草不生—不毛之地 黑暗—昏暗 光明—明亮 七、反义词 寸草不生—郁郁葱葱 矫健—笨拙

在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 　　二、做好学习方法的指导