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第Ⅰ卷（选择题 共 60 分） 一、选择题： 本大题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要 求的． 1．已知抛物线 2 2 ( 0)xpy p=> 的准线经过点

根据相关的制图规范，程序设定好绘图环境后，能够完 成以下几项内容的绘制：横断面尺寸图、横断面钢筋 图、四个钢筋剖面图以及工程数量统计表和附注，从而 形成一幅完整的结构设计施工图。 图 5 配筋设计对话框 4

用涂改液、刮纸刀。 第Ⅰ卷（选择题） 一、（1-12 题，每题 5 分共 60 分） 1.已知下面四个命题： ①“若 02  xx ，则 0x 或 1x ”的逆否命题为“若 0x 或 1x

逻辑性。至于社区的服务方案，相对而言 比较简单，可以围绕方案目标、方案实施策略、方案执行、方案评估四个部分阐述。 二、方案设计题范例 （一）个案的服务方案 老韩是刑满释放人员，现年 40。刚出狱不久，出狱后一直找不到工作，靠摆修车摊维

本试卷主要考试内容:高考全部内容. 第 I 卷 一、选择题:本大题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分.在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的. 1.设集合 A= { 2 < ||| xx }{ 043| 2

fx=sin（ 5x  ）( ＞0)，已知  fx在 0,2 有且仅 有 5 个零点，下述四个结论： ①  fx在（0,2 ）有且仅有 3 个极大值点 ②  fx在（0,2 ）有且仅有

2.考试结束，将答题卡交回. 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的. 1.已知集合 A = {-1,0,1,2},B = { 4 <

沿 此 线 折 叠 一、选择题：本题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分 . 在每小题给出的四个选项中， 项 中 项 项 项 一 项 项是符合题目要求的 . 1. 设命题 p ： 2 ≥ 2 ，命题

选择题（60 分） 一、选择题：本大题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的. 1.已知集合 ，，}02{B}3,2,1,0,1{A 

value B.estimate C.account [答案]B 附： 18.粗略估计，我们还需要四个星期来完成这个计划。 19.To build the reservoir(水库)，thousands

3．考试结束后，监考员将答题卡收回 一．选择题：共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分.在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的. 1．已知全集为 R ,集合    R()0, R (

第I卷（选择题 共60分） 一、选择题（本大题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分 . 在每小题给出的四个选择中，只有一 个是符合题目要求的） 1. 已知集合A＝ {-1,1,2,3,5} ，集合B＝ {2

对于IDE硬盘，驱动器标识符为“hdx~”, （a 为基本盘，b为基本从属盘，c为辅助主盘，d为 辅助从属盘）,“~”代表分区，前四个分区用数字 1到4表示，它们是主分区或扩展分区，从5开 始就是逻辑分区。 3.对于SCSI硬盘则标识为“sdx~”

cbca ab loglog  D． cc ba loglog  4．从1， 2 ，3， 4 这四个数字中随机选择两个不同的数字，则它们之和为偶数的概率为（ ） A． 1 4 B． 1 3 C． 1

在一次试验中发生的 概率，此式为二项式[(1-P)+P]n 展开的第 k+1 项. (4)解决概率问题要注意“四个步骤，一个结合”： 求概率的步骤是： 第一步，确定事件性质     等可能事件 互斥事件

制度环境。否则，不仅不能有效吸引海外人才，甚至连本土人 才都有可能会流失。总的来说，优秀人才最为关心和看重的通 常是以下四个方面的因素。 一是事业发展和取得成就的机会。对事业的热爱以及强 烈的成就动机是绝大多数人才的重要特征之一。人才在判断

笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 一、－选择题：本题共10小题， 每小题5分， 共 50分。在每小题给出的四个选项中， 只有 一项是符合题目要求的。 1. 在等比数列｛a，，｝中，若a1 =1，公比 q=J“i

4．考试结束后，将答题卡上交。 一、选择题（本大题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分.在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的．并把答案填在答题卡中对应题号内） 1、设集合 { 1,0}M 

value B.estimate C.account [答案]B 附： 19.粗略估计，我们还需要四个星期来完成这个计划。 20.Even the best continually seek ways

以及教师的课堂管理行为等方面。柴楠［20］从师生对课 堂秩序的认识、课堂秩序的制定、课堂秩序的维持和课 堂秩序的完善四个维度，对兰州市七里河区一所小学 的 260 名学生及部分教师进行调查。调查发现：多数 教师对新课改的理念有所了解，但教学中很少贯彻实