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 《护理礼仪与人际沟通》课程标准 XX职业技术学院 医学护理系 《护理礼仪与人际沟通》课程标准 【课程名称】 护理礼仪与人际沟通 【课程编码】 23000602 【适用专业】 护理 【课 时】 28学时

急救护理管理质量考核标准（2015.03修订） 科室： 得分： 项目 质量标准 分值 考 核 方 法 扣 分 原 因 扣 分 实扣分 抢 救 仪 器 物 品 管 理 60% 1.健全各类抢救仪器设备

试行日期：2014年2月1日 执行日期：2014年5月1日 急诊科护理质量考核评分标准 科室： 日期： 标准分：100分 考核得分： 项目 考核内容 标准分 评分标准 扣分原因 得分 环 镜 管 理 15分 仪表端庄，着装整齐

 护理常规目 录 第一章 呼吸内科护理常规 一、呼吸内科疾病一般护理常规 二、肺炎护理常规 三、慢性阻塞性肺疾病护理常规 四、发热护理常规 五、自发性气胸护理常规 六、支气管扩张护理常规 七、支气管哮喘护理常规

1. **省教育厅 **省发展和改革委 关于认真做好“十一五”期间中西部农村初中校舍 改造工程实施情况总结工作的通知   各有关市州教育局、发改委：  “十一五”期间（2007-2010年），我省实施了中西部农村初中校舍改造工程（以下简称“初中工程”），为全面反映“十一五”期间“初中工程”实施情况，充分展示“初中工程”取得的各项成果，进一步推动初中工程的规范实施，为“初中工程”二期建设

机密 哈药集团有限公司 责任中心业绩评价标准 北京新华信管理顾问有限公司 2004年4月 目 录 第一章 评价标准和指标说明 1 一、 集团公司 1 二、 权属公司 3 三、 战略发展部 5 四、 资产管理部

评价标准类 附件一（3） 市场/技术支持人员奖金核算标准 一、 人员分类： 1、 市场/技术人员 1） 市场部人员 I. 市场总监 II. 经理级 III. 专员 2） 维修部人员 I. 经理 II

· 择业心理的评价标准 · 择岗心理的评价标准 · 岗位位置的评价标准 择业心理的评价标准 注：a、工种是按照工艺阶段或工作性质和技术内容划分的工作。根据其状况，可粗略的确定各岗位的状况。 b、工种

专业技术管理人员年度绩效评价标准 评价目标 评价标准 得分 工作态度20分 责任心 消极被动不负责任。 有时责任心强，但多数情况下缺乏责任心。 有一定的责任心并敢于对自己的工作负责，知错就改。 责任

学校语文学科分项等级制评价标准 一年级 评价内容 评价标准 A 水平 B 水平 C 水平 识字兴趣与意 愿 1.喜欢学习汉字，乐于主动识 字。 1.喜欢学习汉字， 有主动识字 的愿望。 1.愿意学习汉字。 评价内容 评价标准

新课程标准下小学英语学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。

评价标准类 附件一（4） 后勤支持人员奖金核算标准 一、 人员分类： 后勤支持人员 1） 总监级 2） 经理级 3） 员工（包括各办事处秘书） 二、 考核等级 级别 A B C D 分值范围 90-100

急救物品管理质量评价标准 （标准100分） 科室： 项目 标准分值 检查 方法 基本要求 评分标准 总 要 求 25 分 20 现场 检查 1． 物品做到五固定（定数量品种、定点放置、定人保管、定期

党的先进性的理论内涵、评价标准和实践思路 　　江泽民同志强调，贯彻“三个代表”要求，核心在保持党的先进性。这一重要论断既集中地凸现了“三个代表”重要思想的主旨，又鲜明地揭示了新时期党的建设新的伟大工

新课程标准下小学数学学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。

新课程标准下小学科学学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。

课堂教学改革评价标准设计指南 　　一、课程意识(20分) 　　【开发意识】 　　1、创造性利用教材。深度挖掘教材内涵和本质联系，从学科体系高度准确理解、把握教材。紧扣课程标准而不是紧扣教材，“用”教材而不是“教”教材。

XXXX医院 医院感染管理质量评价标准（ICU） 考核部门： 考核日期： 年 月 日 总评分 参加人员： 项目 评价指标与方法 评价结果 存在问题 1、 制 度 建 设 （4项） 1.1. 科室感控

基于课程标准的教学评一致性的心得体会 郭瑞苹   本次学习的《基于课程标准的教学》让我对基于课程标准的教学有了直观的感受；使我明白了，我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学，我们必须深入思考“

普通员工年度绩效评价标准 评价目标 评价标准 评价尺度 极差（0-1分） 较差（2-4分） 一般（5-6分） 良好（7-8分） 优秀（9-10分） 工作质量 工作质量低劣，经常出现差错。 一般能完成工作任务，质量处于平均水平。