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《做更好的自己》习题 一、 选择题 1、 绘本《自己的颜色》的主人公变色龙坚持“做不了优秀的别人，就做更好的自己”启示我们应该（ A ） A、改正缺点，做更好的自己 B、要接纳自己的缺点 C、要多欣赏自己的优点

做最好的自己，成就最好的你们 在五四运动95周年之际，中共中央总书记、国家主席习近平到北京大学考察，谈到青年的价值观形成时说，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立

做最好的自己 做最好的自己                                   ----读《做最好的自己》有感 做最好的自己!做成功的自己!自从读完这本书后这几个字一直伴随着我，不管是生活、事业、爱情等等，它无处不在。

做自己的精英 高泽辉 曾经有一个很流行的网络名词——白骨精。一听到白骨精你的脑海中是不是就会出现《西游记》中被孙悟空三棒子打死的那个美艳而又邪恶的妖怪呢？其实不然，在网络语中它是一个褒义词。现今白骨

做最好的自己 同志们，根据计划安排，今天和大家共同学习，从我个人的感受来说，入职20多年，一路走来，最大的感受是，越是在你内心慌乱时，越需要有一颗坚定的心，做好当下的自己，淡定的面对人生的风雨洗礼。

做情绪的主人 活动目标： 1．认识几种基本的情绪，了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。 2．引导学生学会管理情绪，做一个开朗、快乐的小学生。 3．在讨论交流和活动中获得积极的情感体验。 活动重难点：

我是情绪小主人 教学目标 　　1、知识与能力：让学生了解情绪的含义，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪，初步掌握调控不良情绪的方法。 　　2、过程与方法：学生从游戏、表演

　 《做更好的自己》教学设计 一、教学内容：新人教版道德与法治教材七年级上册第三课第二框 二、教学目标 知识目标：在不断认识自我的基础上学会接纳与欣赏自我；努力做到完善自我，开发自身潜能。　 能力目标：正确的自我肯定和否定

做最好的自己     读书，不仅可以洗净心中因生活压力和快节奏积淀下的灰尘包袱，轻松上路，更可以使心灵得到放松升华，从而更加热爱生命、生活，更加坚强的面对生活中的坎坷和艰辛，更加真切用心的体味生命的

《做最好的自己》的感悟 　　随着中国的崛起，人们生活的不断提高，知识的更新换代，对我们当教师的冲击很大，甚至使我迷茫和失去信心。可是我喜欢读励志的书，不仅可以洗净心中因现代的生活压力和快节奏积淀下的

做更好的自己 **金帆实验学校 ** 教材分析 本课是《道德与法治》七年级上册第三课“发现自己的”第二框。 （1）课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心

无需言，做自己 如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片碧绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧

教你自己做装修预算 关于预算(包括“预算审核范本“和“装修费用的计算公式,教你自己做预算“两局部) 　　 　　预算审核范本: 　　1.正常标准预算表应含有主材、辅材、人工费工程。另外预算表要有预算说

四年级《风雨过后……》教案 【教材分析】：本节课从题目上来看，很容易和上节课《我成功了》联系起来，但是如果还按照上节课的思路去讲的话，就会导致课程内容大同小异，不容易调动学生的兴趣，所以本节课独辟蹊径，从自然中的风雨为出发点。

的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

四年级《生命的赞歌》教案 【教学目标：】 l、学习感受生活，体会什么是生命，通过讨论加深对生命的领悟。 2、指导学生有详有略的叙述生活中与生命有关的事例。 3、侧重进行生命意识的教育，引导他们建立正确的生命观、价值观。

四年级《乡村之旅》教案 【教学理念】现在的孩子都生活在城市，每天都被浓浓的城市氛围包围着，在这种环境下成长的孩子，条件优越，时时刻刻都沐浴着爱的阳光，他们体会不到父母的辛苦，体会不到人们的淳朴，这节

 《我是小小推销员》教案 【设计意图】 这是一篇说明文，让学生们对自己身边较常见的物品进行观察并学会用语言进行描述，主要培养孩子们对物品的描述能力及观察能力，还要让他们了解说明的方法，本节课采用活动

四年级《受骗以后……》教学设计 （注：这节课可有多种教学思路，可以是让学生写自己受骗的经历，也可以是善意的谎言，还可以是童话故事《狐狸和乌鸦》续写，各位老师可根据本班的学生状况，酌情选择。） 【教学

，感受与众不同的快乐； 3、鼓励修改，以读促改，鼓励欣赏自己的作品，加强习作乐趣，培养学生习作兴趣； 4、多种评价机制，老师评价、同学评价、自己评价进行结合，让学生拥有成功体验。 【教学目标】 1．让