我的课改梦 教育急不得
我的课改梦 教育急不得 说到梦,我脑海里就不由自主的浮现了一些东西出来,感觉她已经徘徊于我脑子里好久好久了,仔细一回想,还真是很久了,应该是97年开始吧,这个梦首先是: 一、课改了,分数不再是评价
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我的课改梦 教育急不得 说到梦,我脑海里就不由自主的浮现了一些东西出来,感觉她已经徘徊于我脑子里好久好久了,仔细一回想,还真是很久了,应该是97年开始吧,这个梦首先是: 一、课改了,分数不再是评价
经过这段时间的国培学习,学到了很多教育思想和方法,使我重新审视和反省自己以往的教学方法和习惯,发现自己总是按照预定的目标去教,学生是被动地学。怎样才能让学生积极主动地去获取他们想得到的知识和技能呢?我试着在字词教学中作了一些尝试。
我的教育理想演讲稿 有人说,语文是学科之母;有人说语文是民族之根。所以也就有人说,非博学多才者不能当语文教师,换言之,能当语文教师的,必定是不一般的人。照此推理,我,就是一个不一般的人。我自豪,因为我是一名语文教师!
中国梦 教育梦 我的梦 中国梦,教育梦,我的梦!这里的梦不是普通的梦,而是梦想。梦想,她是虚幻的,她又是真实的,她是深藏在人们内心深处的最深切的渴望,她又是一种强烈的需求。她能激发你潜意识的所有潜能,她是人类所创造的所有奇迹的发动机。
我的考研教育心得 因为够坚决,所以我坚持下来不觉得不吃力,但是也有研友在考研途中放弃而工作了.路都是自己选的,选择了,就要坚决地走下去,有生到死本身就是殊途同归的路.这里给大家分享一些关于考研教育心得,供大家参考
我的法制教育感受 刘芊芊六(2)班 “法制|”一个人人都熟悉的字眼。我经常会通过电视、报纸、杂志,知道很多的有关法制资料,这些资料使我收到了极为深刻的法制教育。
演讲稿:我的教育故事 演讲稿:我的教育故事 ――前行,源于感动 感动是一种发现,于人于自然;感动是一种感激,于理解于关怀;感动更是一种动力,于思想于志向于行动。总之,我们的生命少不了感动
初中语文阅读教学案例 小说教学,因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。新的《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐
初中语文教学案例反思 —《我的叔叔于勒》教学案例与反思 小说,作为一种主要的文学体裁,在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学,更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈
九年级下册导学案9-3-6-(1.2) 课题 第六课 我的毕业季 课型 新授课 课时:1 学习目标 1.懂得积极面对当下的学习,在实践中学习 2.做好职业准备,培养敬业精神 重点 坦然面对学习压力,树立终身学习理念
朋友——动物为活动对象,设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动,对学生进行科学、人文、思想教育,培养学生要热爱大自然、保护动物,保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点,活动努力做到趣味性与
密铺教学设计 【教学内容】 北师大版数学四年级下册第76-78页。 【教材分析】 这是一节根据有关平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动。教材分三部分安排:第一部分,通过观察生活中常见
1.通过复习,让学生进一步感受学习更大的数的必要性,体会大数的意思。2.通过操作活动,进一步认识数的计数单位,进一步掌握各单位之间的关系,并正确读写及比较数的大小。
《平均数》教学设计 教学内容:北师大四年级下册第六单元P90-P91。 教学目标:1、结合解决问题的过程,理解平均数的意义,学会计算简单数据 的平均数。 2、能结合统计图表,解决一些简单的与平均数有关的实际问题。
1. 会利用单位间的进率将高级单位的名数与低级单位的名数进行改写。2. 培养迁移、类推和归纳概括的能力,能应用所学知识解决实际问题。
5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便,要看具体的数据特点,才选择具体的算法来计算,我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。如:将例4的总页数改为266页,让学生自己选择算法,使计算更简便。
Pen and Pencil 设计意图:唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足,产生兴奋情绪,既活跃课堂气氛,调动学生情绪,又激发学生的学习兴趣,创造学习英语的轻松环境。 Step 2Revision T:(出示一个书包)What's
PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案 课题:A Let’s learn Let’s do导学案(第一课时) 一.学习目标 1.能够简单介绍学校校舍分布情况,如:This is the
一、说教材 《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写,《观潮》是这组课文的第一课,起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写,让我
双减背景下艺术教育对提高学生情绪智力的作用 一、 关于情绪智力与艺术教育的概述 情绪智力被称作情商,是美国心理学家于1999年提出来的,主要是指用来对情绪进行准确表达及评价、对情绪进行有效调节的能力