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北师大版小学数学四年级上册 《从结绳计数说起》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级上册第12~13页 教学目标： 1. 知识与技能：通过阅读教材中呈现的材料，了解十进位值制计数方法的演变过程。

《编码》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级上册课本第91—92页 教学目标： 1. 知识与技能：会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义。 2. 过程与方法：结合具体的问题情境，通过观

北师大版数学三年级下册第六课时集邮教学设计 课题 集邮 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 2、能结合具体情景进行估算，培养估算意识。

1.6 美丽的田园 导学案 学习目标 1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。 2.能利用数学思想和方法观察生活中的现象,初步感受数学与人类生活的密切联系。 重点：懂得从数学的角度提出问题

教学目标 1.结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。 2.通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运

【教学目标】 （一）知识与技能： 1．借助实际情境，认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。 2．会用字母正确表示线段，射线与直线。 3．会数简单图形中的线段。 4．培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。

行试商，并能正确计算。 2．能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3．进一步感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 1．引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。 2．引导学生初步掌握试商方法。

课名 旋转与角 教师姓名 学科（版本） 北师大版小学数学 章节 第二单元 学时 1 年级 四年级上 二、教学目标 1. 通过做活动角的过程，初步建立角的大小的观念。 2. 通过教学操作活动，认识平角和周角，能辨认平角和周角。

《课程标准》强调，数学来源于生活，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”，数学知识只有来自于生活中的才会有灵性和活力。因此，要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数学化知识，挖掘其数学本质。在学

比较温度的大小。 2、经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。 3、让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

 《线的认识》教学设计 教学目标： 1.借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。 2.会用字母正确读出直线、线段与射线。 3.会数简单图形中的线段。 4、培养学生操作、观察、发现、总结、概括能力。

体会：过一点，可以画无数条直线。 (2)过两点。画直线。 学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。 质疑：过三点。可以画几条直线？ 师：只要大家留心观察，其实生活中的数学知识是无处不大的。线段的长度是有限的，

线的认识微课教案 教学内容： 北师大版数学四年级上册 第二单元 线的认识 教学目标： 1.认识线段、射线和直线。 2.掌握三种线的特点。 教学重点： 1.理解三种线的特征，掌握三种线的读法。 教学难点：

小学数学北师大版一年级上册1.6动物乐园 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选一选 (共1题；共2分) 1. （2分）（ ）最接近5？ A . 1   

小学数学北师大版一年级上册1.6动物乐园（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选一选 (共1题；共2分) 1. （2分）3，5，2，8中最小的数是（

小学数学北师大版六年级上册1.6圆的面积（二） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

小学数学北师大版五年级上册1.6调查“生活垃圾” 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

《神奇的计算工具》教学设计 【教学内容】北师大版义务教育教科书四年级上册数学第三章第三节。 【教材分析】 随着信息技术的快速发展，计算器成了必不可少的日常工具。本节教材是认识神奇的计算工具——计算器

新北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计 教学内容： 新北师大版四年级数学上册52页—53页《加法结合律》。 教学目标： 1.理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律使计算简便。 2.培养观察、归纳、概括的能力。

相交与垂直的教学设计 教学内容：北师大版小学四年数学上册第二单元《相交与垂直》 设计提要： “相交与垂直”的教学历来被看作是一个难点，其关键在于：第一，如何有效地让学生理解掌握互相垂直的意义，如何对