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课题 垂直与平行 课时 1 备课人 课时目标 1.通过观察、讨论、感知生活中垂直与平行的现象。 2．初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3.培养学生的空间观

《加法交换律和乘法交换律》教学设计 【教学内容】： 北师大版小学数学四年级上册第50---51页 【教材、学情分析】 加法交换律和乘法交换律无论在形式上还是在探索上都存在相通、相似的地方，因此，将它

一杯果汁10（ ） 一个电吹风45（ ） 一块橡皮5（ ） 2.想一想，填一填。 （1）一张可以换（ ）个。 （2）一张可以换（ ）张和（ ）张。 （3）4张＋2张＋1张＝（ ）元（ ）角 3.在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

单纯学习计算法则的形式出现的。 单元教学目标： 1.引导学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。 2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关的知识解决生活中的实际问题。  3.

1、结合生活实例，进一步体会正、负数的意义。 2、结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。 3、通过列举生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。 4、体验正负数的相对性。

1　认识容量和升 项目 内　　容 1.下面哪个水壶装水多?为什么? 2.认识容量。 读教材第1页发现:能盛的水多的容器的容量(　　),能盛的水少的容器的容量(　　),为了准确测量或计算容量的多少,要用统一的(　　)单位。

教学目标： 1、认识量角器，知道角的计量单位“度”，能正确读出角的度数，会用量角器量出角的度数。 2、通过动手操作、自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察能力、实践能力、概括能力。 教学重难点： 重

1、结合情境图，以解决姐、弟二人邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。学会解模型为ax±bx=c的方程。 2、能综合运用方程知识解决问题，发展应用意识和初步形成评价与反思的意识。 3、体验探究活动是获取新知与

北师大版四年级下册数学教案 第一篇：数图形中的学问北师大版四年级数学下册教案 数图形中的学问北师大版四年级数学下册教案 （第37-38页） [教学目标] 体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。

1. 北师大版 四年级上册 第七单元 生活中的负数问题探究练习拓展 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 在下图中标出这些城市的最高气温和最低气温。北京漠河西安台北拉萨25174061724412

练习五 课型 新授 课时 1 教材分析 教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和

 《编码》教学设计 【教学内容】北师大版小学数学四年级上册数学好玩单元：《编码》。 【教学背景】 在数字化的现代社会里，数是人们表达、交流和传递信息的重要手段。数字以其方便简洁的表达形式被运用到了生

重叠问题教学设计 教学内容：北京2011课标版小学数学四年级上册第十单元‘数学百花园’——《重叠问题》 教学目标： (1)知识与技能：学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的

教学目标 1.结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。 2.结合具体的问题情境，通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体会编码中的

1、经历认识质因数、分解质因数以及用不同方法分解质因数的的过程。 2、了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数分解质因数。 3、在自己写算式、尝试分解质因数的学习活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 二、教学重点：理解质因数

能判断一个数是奇数还是偶数。 2．过程与方法： 结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 3.情感态度与价值观： 感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重点： 1.了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。

学校导学案 科目：数学 制作人 时间 审核人 组长 课题 分式加减2 年级 八 课时 教学目标了解同分母、异分母的分式加减法则。 熟练地进行同分母、异分母的分式加减法运算 掌握分式四则运算法则,进行简单的分式运算

龙川第一实验学校五年级数学下册导学案 第二单元第1节《长方体的认识》 第1课时 主备人： 审核人： 使用时间： 学生姓名： 班级： 评价： 【学习目标】 1、认识长方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高（或棱长）的含义。

代数式的意义 教学目标 1. 了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系。 2. 在具体情境中，根据代数式能够解释它的实际意义。 3. 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号意识。

通过交流探究，归纳计算组合图形面积的多种方法。 情感态度价值观 了解“转化”的思想，提高探索数学问题的积极性，体验数学学习的乐趣。 教学重点 掌握用分割法和添补法求组合图形的计算方法。 教学难点 选择最适当的方法求组合图形的面积。