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龙川第一实验学校五年级数学下册导学案 第二单元第1节《长方体的认识》 第1课时 主备人： 审核人： 使用时间： 学生姓名： 班级： 评价： 【学习目标】 1、认识长方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长宽高（或棱长）的含义。

代数式的意义 教学目标 1. 了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系。 2. 在具体情境中，根据代数式能够解释它的实际意义。 3. 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号意识。

通过交流探究，归纳计算组合图形面积的多种方法。 情感态度价值观 了解“转化”的思想，提高探索数学问题的积极性，体验数学学习的乐趣。 教学重点 掌握用分割法和添补法求组合图形的计算方法。 教学难点 选择最适当的方法求组合图形的面积。

金台区西街小学数学组导学案 六 年级 上 册第 六 单元第一 课 备课组审核人 李红英 年 级 六年级 课型 问题解决课 日 期 课 题 生活中的比 主备教师 学习目标 1、 经历从情境中抽象出比的

会正确使用托盘天平。 2、 会识别天平使用中的错误并通过实践操作学会正确使用托盘天平。 三、教学过程 【温故知新】 1．物理学中把物体 叫物体的质量。质量是物体的根本 ，与物体的 、 、 无关。 2．国际单位中质量的根本单位是

Lesson 2 Are these mushrooms？ 第 8单元 课 型:New Lesson 课 时:Lesson2 教学目标 知识与技能目标 1.能指认、说出蔬菜名称mushrooms, onions

1、学会使用量筒和量杯进行液体体积和不规那么固体体积的测量。 2、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度 三、教学过程 【温故知新】 1、 长度的国际单位是 2、 测量方法是 【导学释疑】 体积的测量： 1、体积

绝对值的定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值，例如的绝对值等于，记作，的绝对值等于，记作 2.绝对值的代数意义： ①正数的绝对值是它本身； ②负数的绝对值是它的相反数 ③的绝对值是. 或 3.

2 需要多少钱 一课时 教学内容 需要多少钱。(教材第32~33页) 教学目标 1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地进行计算。 2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题

的四边形叫做菱形，生活中的菱形有 。 2. 按探究步骤剪下一个四边形。 ①所得四边形为什么一定是菱形？ ②菱形为什么是轴对称图形？ 有 对称轴。 图中相等的线段有： 图中相等的角有： ③你能从菱形的轴对称性

五年级上册 《平　移》 教学目标 知识与技能：能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。 过程与方法：通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。 情感与态度：在画

18×2＝ 4×400＝ 400÷4＋35＝ 13×4×2＝ 98＋280÷4＝ 16÷（4×2）＝ 2.我会填。 （1）计算125－25×4时，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。 （2）7×□07的积是三位数，□里应该填（

北师大版六年级上册数学教案 第一篇：北师大版小学六年级数学上册《比的认识》教案 六年级上册数学《比的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。

北师大版五年级上册数学教案 第一篇：(北师大版)五年级数学教案 上册迎新年 （北师大版）五年级数学教案 上册迎新年 教学内容： 教材p91-92《迎新年》 教学目标： 本专题的综合实践活动由分数的再

第1课时　菱形的定义和性质 1．经历从现实生活中抽象出图形的过程，了解菱形的概念及其与平行四边形的关系． 2．体会菱形的轴对称性，经历利用折纸等活动探索菱形性质的过程，发展合情推理的能力． 3．在证明菱形的性

小学数学北师大版五年级上册1.1精打细算 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题

小学数学北师大版五年级上册2.3平移 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题

 本单元教材从整数除法入手教学小数除法的计算方法,主要内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数和小数混合运算。教材让学生在具体情境中体会小数除法计算的实际意义和商的近似值在现实问题中的应用

1、你能证明它们吗(一) 课型 新授课 教学目标 1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。 2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。 教学重点

1．通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。  2．培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。  3．使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创。造。  【教学重难点】