六年级上册数学教案-6.14 列方程解决稍复杂的百分数实际问题(2)|苏教版(2014秋) (1)
第六单元第14课时《列方程解决稍复杂百分数实际问题2》 一、教学内容:苏教版小学数学六年级上册104—105页 二、教学目标: 1、 使学生经历列方程解决稍复杂百分数实际问题的解决过程,了解用线段图表示题
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第六单元第14课时《列方程解决稍复杂百分数实际问题2》 一、教学内容:苏教版小学数学六年级上册104—105页 二、教学目标: 1、 使学生经历列方程解决稍复杂百分数实际问题的解决过程,了解用线段图表示题
稍复杂的百分数实际问题 教学内容:教科书第104页例11和“练一练”,第105页第4~8题。 教学目标: 1、 使学生经历由具体的生活场景抽象探索“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少,求这个数”实际
列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习 教学内容:苏教版义务教育教科书六年级上册练习十七第9~15题,思考题。 教学目标: 1. 使学生通过练习,能列方程解决稍复杂的百分数实际问题。 2. 强化用画线
列方程解决稍复杂的百分数实际问题(2) 教学目标: 1、 根据题中信息,熟练找出基本的数量关系。 2、 能列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。 教学重难点:恰当的用字母或含有字母的式子表示题中的未知量。
三年级上册数学单元测试-4.两位数除以一位数的除法 一、单选题 1.72÷3=( ) A. 3 B. 24
《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》教学反思 昨天教了“列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1)”,那是两个相对独立的数量之间进行比较的问题,学生对这样的两个数量之间的关系的理解不错,主要的问题是
六年级分数、百分数应用题综合练习50题 1. 小明每天看12页故事书,看了5天,还剩下全书的40% ,这本故事书共有多少页? 2. 工人修一条公路,第一天修了全长的10%,第二天修了63米,还剩下全长的70%
三年级上册数学一课一练-2.1一位数乘两位数 一、单选题 1.18×4=( ) A. 43 B. 72
认识容量和升 1.教材简析: 本课内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位,是因为这一内容在日常生活中的应用极为广
1 分,共 27 分) 1.4×3=12,读作:( )。6 个 3 相加写成乘法算式是( )。 4.车上原来有 52 人,到站以后,下去 9 人,又上来 15 人。车上现 在有( )人。 5.求几个( )加数的和,用(
苏教版小学数学四年级下册 2.3多位数的改写及大小比较 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
课 题 9、《绿色呼唤》 计划课时 1课时 教 学 内 容 分 析 森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献,本课绿色呼唤围绕画树这一活动,让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课绿色呼唤涉及综合·探
《绿色呼唤》教学设计 鼓楼办第三小学 董晓梅 教材简析: 森林为人类的生存和发展做出了巨大的贡献,本课围绕画树这一活动,让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课涉及综合探索学习领域,在学科知识技能方
的线条勾画树的特征和动势,层次要分明; 2、初步了解一点调色知识,能适当地掌握色彩运用的方法,表现出树的色彩美。 【教学重点】:了解树的外形结构及其特征,能用流畅的线条勾画树的特征和动势,层次要分明。
《求相同加数的和(信息窗1)》教学建议 信息窗1—一变花 这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情境。图中的信息有:魔术师变花,变了3次,每次2朵;有4个鱼缸,每个鱼缸里有4条鱼;空中挂着5串灯
预习案 课题 用字母表示数 课前 自主 学习 内容 1.回忆以前学的字母共( )个。 2说出生活中哪些地方见过字母? 3. 加法交换律(用字母表示): 4. 乘法交换律(用字母表示): 导学案 导学内容及过程
渠县现代信息技术教育资源运用 学科: 数学 版本:西师版 课题:《用字母表示数》 课型:新授课 课 程 设 计 方 案 送课单位: 四川省渠县土溪镇第一中心小学 执 教 者: 陈 丽 指导教师: 2019
《用字母表示数》教学设计 【教学目标】 1、使学生初步理解用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式,会根据字母所取的值口答出相关式子的值。 2、使学生经理用含有字母的式子表
课题:用字母表示数第1课时 课时:1课时 教 学 目 标 三维目标: 1.结合具体情境,经历由具体到抽象认识用字母表示数的过程。 2.能用字母或含有字母的式子表示数,知道数和字母相乘的简便写法。 3
用字母表示数 教学目标: 1、借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。: 2、在探索现实数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。培养学生