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《亿以内数的认识》教学设计 学校名称 课例名称 《亿以内数的认识》 学段学科 小学数学 教材版本 冀教版 章节 第六单元 年级 四年级 教学目标 1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;

教学设计 ： 《认识倍数》 （一）课标分析 《倍数》是小学冀教版课程标准实验教材四年级上册第四单元的内容，也是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。《倍数》的学习，是在初步认识自然数的基础上，探

三年级上册数学一课一练-4.1加法 一、单选题 1.用竖式计算 768＋2815=（   ） A. 1583                                   B. 2583   

三年级上册数学一课一练-3.测量 一、单选题 1.飞机每小时飞行1200（   ）。 A. 千米                                          B. 米     

简单实际问题。 3．渗透等量代换的数学思想。 二、教学重点 熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。 三、教学难点 利用规律编口诀 四、教学具准备 课件、扑克牌、口算纸、图片 五、教学过程

程度。 2． 培养学生根据乘法的意义解决简单的实际问题的能力。 3． 让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 二、教学重点 使学生熟练地掌握9的乘法口诀及其简单应用。 三、教学难点

表内乘法（二） 第3节 9的乘法口诀 【第四课时】 乘法解决问题 一、 教学目标 1．在实际生活情境中，感知和理解求数量够不够这类问题的方法，并能灵活运用所学正确解决问题。 2．通过观察、比较在自主探索与合作交

三年级数学上册期末全真模拟训练卷（二） 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等级 得分 一，填空。(1，2各3分，4题6分，其余每题2分，共24分) 1.最小的三位数与最大的一位数的和是（ ），差是（

两位数加减两位数测试题 轻松过关 一、摘南瓜（直接写得数）。（共12分，每题1分。） 15+21= 37－24= 28+32= 60－51= 45+42= 86－56= 39+31= 52－22= 76－44=

2、找一找下图中有_______个四边形。 3、 四边形有_________号，_________号，_________号。 4、数学书的封面_______四边形。 5、如图所示，一共有______个四边形。 二、单选题。 1、下面三个图形中，（

[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。 重点：掌握混合运算的运算顺序。 难点：理解计算顺序。 导学流程 一、情境引入，回顾再现。

【第二课时】《乘法竖式》教学设计 教材分析：本课教学重点在注重乘法竖式的教学，同时也为今后的多位数和乘法竖式的教学打下基础。教学中要注意引导学生去发现列竖式的方法，体会数位对齐的基本规律。同时要求学生

第二单元 100以内的加法和减法（二） 第1节 两位数加两位数 【第一课时】不进位加法 一、教学目标 1.理解100以内的两位数不进位加法算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算。 2.学生经历探索两位

2019-2020学年人教版小学六年级上册期末考试数学试卷 一．选择题（共7小题，满分8分） 1．（1分）在下面各比中，和：比值相等的是（　　） A．5：2 B．1.5：0.6 C．： D．：2 2

重点：圆环的特征，圆环的面积公式的推导。 难点：运用圆环的面积公式解决一些简单的问题。[来源:学#科#网] 多媒体课件、环形铁片。[来源:学,科,网] 一、谈话导入[来源:Zxxk.Com] 1．以北京2008年奥运

第八单元数学广角——搭配（一） 【第二课时】 搭配例2 一、 教学目标 1. 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的排列数和组合数。 2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

）10×6 6、 （1）4篮橙子有多少个？ （2）买两篮桃子需要花多少钱？ （3）买2篮橙子和3篮桃子一共花多少钱？ 7、 （1）买11个水杯需要多少钱？ （2）用40元买2个水壶还剩多少钱？ 8、6头这样的大象能运多少根木头

六年级上册期中考试题与答案 一、单选题（共8题；共16分） 1.一根绳子长20m，第一次用去它的 ，第二次用去的是第一次的。第二次用去（    ）米。 A. 5                   

结果在70到80之间的是(　　　)。 A.36+22 B.46-18 C.85-19 D.95-19 3.小丽家和小敏家与学校都在青年路上,小丽家距离学校2000米,小敏家距离学校3000米。她们两家相距(　　　)。

1．笔算加(减)法时，要把(　　　　　)对齐，从(　　)位算起。 2．用交换(　　　)的位置再加一遍的方法可以验算加法，也可以用和减去其中的一个加数，看是不是等于(　　　　　　　)的方法。 3．最大的三位数比最小的三位数多(　　　)。