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知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。 < 二> 过程与方法： 经历根据生活经验辨别东南西北各个方向和物体所在的方向位置的探索过程。 < 三> 情感、态度与价值观： 能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生

知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念 < 二> 过程与方法： 经历根据生活经验辨别东南西北各个方向和物体所在的方向位置的探索过程。 < 三> 情感、态度与价值观： 能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养学生与

第1单元　升和毫升 第1课时　升和毫升的认识 【教学内容】 教材第1～3页例1、例2及练一练第1~4题. 【教学目标】 1。结合具体事例，了解容量含义,认识测量工具以及“升”和“毫升”，会用字母表示“升“和“毫升”。

　　1.了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2.会比较两个以下温度的高低。 3.使学生体验数学与日常生活密切相关，为学生理解正、负数的意义做铺垫。 二、教学重点、难点 　　1.会比较两个零下温度的高低。

第一单元：大数的认识教材解析： 教材分析： 本章内容是在学生已经认识掌握3万以内数的基础上教学的。生活中大数广泛存在对亿以内数的认识，既是对万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，以便为今后的学习和生活打下牢固的基础。

《温度》教学设计 义务教育课程标准北师大版小学数学四年级上册第7单元“生活中的负数”第一课时《温度》（第86页、87页）   教学目标：  1.结合温度的实例，探索零上和零下的温度表示方法，体验用带符号

《编码》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学四年级上册91-92页。 【本节课基于课标的分析】《编码》一课是四年级上册数学好玩单元中的第2课，在这节课中通过“你能帮助探长破案”的情境，使学生了解

典型例题 图形分类 按唯一标准将图形分类: （1)按是否占有空间分为平面图形和立体图形; (2)按是否由直线围成，分为直线图形和曲线图形。 按要求将下列图形的序号填在相应的圈里。 【解答】　 三角形 分类

新版北师大版四年级数学下册知识点概括 共六个单元 第一单元：小数的意义 1、 小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。

《搭一搭》教学设计 教学内容：北师大版数学四年级下册教材第57到58页。 教学目标： 1、从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。 2、通过观察、操作

6÷1000 1.5÷10 86÷100 15.6×1000 （一）导入新课 创设情境引出去新课： 出示课件，教师谈话。 这一天，大熊写完作业，带着叮当猫出去散步。他们来到街心广场，忽然大熊看到街心广场的一角立着一个牌子

 小数的意义（一） 【教学内容】教材P2例题、P3练一练 【教学目标】 1. 在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。 2. 结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

北师大版四年级下册数学《方程》说课稿 我的说课内容是北师大版数学教材四年级下册第五单元第三课《方程》。 首先，我来做一下教材分析。 一、说教材 《方程》是在学生已经学过用字母表示数和等量关系的基础上

2．会根据一个乘数与1的大小关系(是大于1、等于1还是小于1)，确定积与另一个乘数的大小关系。 教学过程 一、情境引入 (课件出示教材第42页情境图) 师：同学们，你们知道这是什么吗？(学生集体回答) 学生：蚕。 师：那蚕对人类有什么贡献吗？(学生举手发言)

典型例题 图形分类 按唯一标准将图形分类: （1)按是否占有空间分为平面图形和立体图形; (2)按是否由直线围成，分为直线图形和曲线图形。 按要求将下列图形的序号填在相应的圈里。 【解答】　 三角形 分类

《方程》教学设计 课题名称 《方程》 科 　目 数学 年级 四年级 教学时间 1课时 学情分析 “方程”，学生已经有了上节课用字母表示数的认识和用字母表示运算定律、图形的面积、周长计算公式的知识经验

北师大版四年级数学下册教学工作总结 时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研业务、准确传授知识

1．结合具体情景，理解方程的含义，会用方程表示简单情景中 的等量关系，初步体会方程和等式之间的关系。 2．通过观察、比较和分析，能从具体生活情景中寻找等量关系，会用含有未知数的等式表示等量关系。 3．在

北师大版小学数学四年级下册教学计划 一、学情简析 　　本期四年级大部分学生能够从已有的知识和经验出发,获取相关的数学知识。抽象思维能力有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

3.4包装 一、 教学目标： 1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。 3、能用小数乘法解决一些实际问题。 二、课时安排：1课时