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 教学内容 平均数 共 2课时 第 1课时 课 型 新 授 课时目标 1．在读统计表、交流信息、自主计算的教学活动中，经历进一步认识“平均数的”过程。 2 通过具体实例，进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。

案例名称 除数是整十数的笔算除法 科目 数学 教学对象 小学四年级 提供者 课时 1课时 一、教材内容与学情分析 “除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、

理解平均数的意义，会求平均数， 难点: 理解平均数的实际意义。 教具准备：多媒体课件，5个笔筒，15支铅笔。 学具：练习本 教学过程预设 共案 个案 环节预设 师生活动预设 设计意图 课后反思 一、 创设情境 引入新课

《亿以内数的认识》教学设计 教学内容 冀教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》 教学目标 1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万、十万、百万、千万”。 2、掌握亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

3．理解数学与生活的紧密联系，解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。在愉悦轻松的课堂里,掌握富有挑战性的知识,丰富生活经验;在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习体验。

思想。 3. 进一步发展学生的思维能力，增加同伴交流的意识和能力，体验运用知识解决的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点 理解平均数的意义。 教学难点 感悟平均数的统计意义。 教学过程 （一）创设情境，引入新课。

《2、5的倍数的特征》教学设计 一、学习内容 冀教版四年级上册第五单元《2、5的倍数的特征》，2、5的倍数特征仅仅体现在个位数上，比较明显，容易理解，所以在探究2、5倍数的特征时，教材采用百数表，由

2．过程与方法：学生经历用平均数知识解释解决简单实生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”等数学思想。　　 3．情感态度与价值观：感受平均数在生活中的应用价值，体验运用知识解决问题的乐趣。　　 【教学重点】　　

冀教版数学三年级上册 1.1.1认识万以内的数 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。 3.情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生互相协作的精神，形成良好的学生素质。 教学重难点： 让学生形成角的表

5:4 4:5 1.求下列各比的比值。 0.125∶2 160∶15 ∶ 24∶ 2. 从A地到B地一共180千米，客车要行2小时，货车要行3小时。 (1)写出客车所行的路程与所用的时间的比，并求出比值。

（1）工程队修一条水渠，每天修60米，修了9天，共修好了多少米？这时再修80米就可以修完整条水渠，水渠全长多少米？ （2）学校买来6套办公桌，每套办公桌200元，一共花了多少元？ （3）小宁每分钟能打字192

冀教版数学六年级上册 4.2.1圆的面积 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

冀教版数学六年级上册 5.2折扣 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

理解成数的意义，会进行一些简单的计算。 三、 教学难点 成数和百分数的联系。 四、 教具准备 教材例2的多媒体课件。 五、 教学设计 （一） 创设情景，导入新知 1、 出示新闻消息：①今年我省油菜籽比去年增产二成

冀教版三年级数学上册教学工作总结 一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。 一个教育工有什么样的工作思想和教育理念，会直接表达在一切工作之中，只有通过

5:4 4:5 1.求下列各比的比值。 0.125∶2 160∶15 ∶ 24∶ 2. 从A地到B地一共180千米，客车要行2小时，货车要行3小时。 (1)写出客车所行的路程与所用的时间的比，并求出比值。

《角的初步认识》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学第三册P38-39页《角的初步认识》 【教材分析】 《角的初步认识》这一内容是学生在初步已经认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的

生活中的比 出示芭蕾舞演员 问：为什么芭蕾舞演员跳舞的时候要踮起脚尖？ 介绍黄金比 公元4世纪希腊数学家欧多克索斯，利用线段找到了世界上最美丽的黄金比。它的比值大约是0.618，比大约为2 : 3。 3

冀教版小学数学一年级上册期末专项复习（口算） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共100个小题。 3+6= 19-7= 4+5+3= 10-4-3= 10-5+6= 6+5=