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美国是一个龙卷风多发的国家。 在1994年到1995年间，美国科学们就曾实施过“龙卷风 1”的研究项目，但收获不大。 ， 2009年美国科学家又启动了新一轮的“龙卷风2”的研究项目，以期弄清 “超级单体”

 新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 2 第一单元 声音 7 第1课《听听声音》 7 第2课《声音是怎样产生的》 9 第3课《声音是怎样传播的》 14 第4课《我们是怎样听到声音的》

声音是怎样传播的 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2.知道声音可以在气体、液体和固体中传播。 科学探究目标 1.能借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。

 期末培优训练（试题）-2021-2022学年科学四年级上册 教科版（含答案） 一、选择题 1．下面的膳食搭配原则不正确的是（ ）。 A．荤素搭配 B．粗细粮搭配 C．新鲜水果富含维生素，所以每天只吃水果

声音的高与低 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道声音的高低可以用音高来表示。 2.知道物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。 科学探究目标 1.通过描述钢尺伸出桌外长

教科版（2017秋）四年级上册科学第二单元测试题4套（含答案） 教科版四年级上册第二单元综合练习（1） 一、单选题 1.食物经过食管来到(    )。 A.胃 B.肝 C.小肠 2.我们在长时间咀嚼

新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道人体所需的营养种类和数量是有一定范围的，所以我们需要搭配膳食，保证营养的均衡。 2.知道搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。 科学探究目标 1.通过阅

《声音》单元复习 【教材简析】 《声音》单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过实验让学生明白声音是由于物体的振动产生的；第3课

授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 食物中的营养 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道人体所需要的营养是从食物中得到的。 2.了解人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。

2020-2021学年第一学期科教版 四年级上册科学教学工作总结 邓忠立 科学是一门动手动脑实践性比较强的一门学科。要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分

 新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 2 第一单元 声音 7 单元概述 7 第1课《听听声音》 9 第2课《声音是怎样产生的》 11 第3课《声音是怎样传播的》

3运动和力 本单元属于物质世界科学的内容，主要是围绕“物体的运动及其受到的力”设计教材逻辑的。首先，教材以秒表、软尺、弹簧测力计、垫圈等工具获取实验数据，研究不同的力对小车运动状态的影响；其次，通过

新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 科学探究目标 1.学会

教科版（2017秋）四年级上册科学第一单元声音测试题5套 （含答案） 教科版四年级上册第一单元综合练习（1） 一、单选题 1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（   ）。 A. 耳朵的

2020教科版四年级科学上册期末质量试题2套（含答案） 四年级科学上册期末综合测试题(一) 一、 填空（每空0.5分，共8分） 1. 在日常生活中,我们拿起任何一种物体，都会感受到个竖直向下的力,这个力

课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道声音的强弱可以用音量来描述。 2.知道物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。 科学探究目标 通过使物体发出强

新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 2.知道要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。 科学探究目标 1.会组装用气球反冲力作动力的小车。

 保护我们的听力 教学设计 教学内容 保护我们的听力 科 别 年 级 四年级上册 设计者 时 间 学习目标 一、科学概念 学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

教科版科学四年级上册第二单元《呼吸和消化 》测试卷 一.选择题(共6题，共12分) 1.人体活动需要的能量来自下列哪个系统对食物中营养的消化和吸收（   ） A.呼吸系统         B.消化系统 

目标 科学知识目标 知道声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标 1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。 2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。 科学态度目标