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过程中青蛙身体特征的改变。这样的改变是一个漫长的生物进化的过程，我们无法让学生通过自己的观察去认识。运用资料研究问题、形成认识也是科学学习的重要方法。这里采用的就是这样一种方法。 观察同一物种不同地方

 教科版《小学科学学科教学计划》 四年级科学学科教学计划 任教教师：( ) 一、全册教学目的要求 二、教改设想 教学措施 备注 教材分析： 教科版《科学》四年级下册教科书有三个单元：“植物的生长变化

 教科版?科学?四年级上册?溶解的快与慢?教学设计 龙泉驿区实验小学校 万辉 课题：溶解的快与慢 学 习 目 标 1、引导学生运用比照实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。 2、引导学生经历“

教科版一年级科学下册教案 第一单元 我们周围的物体 1.1 发现物体的特征 教学目标 科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

敦小“121〞学案设计 〔科学〕 第〔上〕册 第〔 2 〕单元 单元名称 溶 解 课时安排 共〔 7〕课时 第〔 5〕课时 课题名称 溶解的快与慢 教学目标 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢

精、1块玻璃、3个滴管〔或吸管或塑料勺〕、一张实验记录表。 教 学 过 程 教 学 过 程 一．设计流动比赛 1．回忆上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。〔并展示上节课的维恩图〕 水

?谁流得更快一些?教学案例 杜 萍 教学内容： 小学科学教科版教材三年级上册第四单元?水和空气?第三课 教学目标： 1、科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。 2、过程与方法：进行预

，再加上没有时机试教，所以一开始我在起点就犯了错误。关于这点我想，以后我们有时机在上没有试教的公开课或者是上陌生班级的公开课，我们尽量的要降低教学目标，不要有过多的教学内容，只要把1-2个环节研究的透彻一点，深入一点就好了。

 教科版五年级科学下册全册知识清单 第一单元 沉和浮 1、由同种材料构成的物体，改变它的   质量   和    体积   ，在水中的沉浮状态   不改变   。 2、不同材料构成的物体，如果体积相

集体备课2稿： 别离食盐与水的方法 科学概念： 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 用蒸发的方法可以别离出溶解在水中的盐。 过程与方法： 初步经历探究性试验“食盐从浓盐水中析出〞的研究活动。 情感态度价值观：

?轮轴的秘密?教学设计 教学内容：教科版小学科学六年级上册第一单元第4课?轮轴的秘密? 教学目标： 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差异

教育科学出版社《科学》第三单元第六课 《摆的研究》教学设计 教材分析 《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的.学生对影响摆每分

雨水对土地的侵蚀 执教者：成都市龙江路小学周林 一、 教材分析 ?雨水对土地的侵蚀?是教科版小学科学五上?地球外表及其变化?单元的第5课。?地球外表及其变化?单元教材，主要指导学生认识地球外表常见的地形及其变化和原因。

《浮力》教学设计 教学内容 教科版《科学》五年级下册第一单元第5课。 教材分析 学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学

《摆的研究》教学设计 教学内容：教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课《摆的研究》。 教材分析：  《摆的研究》这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的。本课学生就摆的快慢与摆锤的重

 一年级下册科学教案 教科版 20xx年春季 、教 学 进 度 表 周次 教 学 内 容 教 时 完 成 情 况 行 政 查 阅 第1周 《发现物体的特征》 1 第2周 《谁轻谁重》 1 第3周 《认识物体的形状》

第7课 谁选择了它们 一、教学目标 科学概念 ● 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。 ● 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 ● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

四川大学附属实验小学 陈耀华 ?做一个生态瓶?是教科版科学五年级上册第一单元?生物与环境?中的第6课。怎样开展这课的教学活动？结合我们正在进行的?亲历过程，落实小学生科学探究能力的培养?科研课题，我是这样开展教学研究活动的。

教科版小学科学五年级上册第三单元第八课 ?减少对土地的侵蚀?教学设计 授课类型：新授课 授课课时：1课时〔35分钟〕 设计理念 中国著名科学启蒙教育家刘默耕先生曾说：“教师不要先把什么东西都交给学生

 教育科学出版社小学科学 五年级下册教案 1.物体在水中是沉还是浮 【教材简析】 本单元从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的因素，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本