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四年级下册语文期末模拟试卷 一、给下列加点字注音。(5分) 浙 江 震 撼 耽 误 拨 打 永 驻 拧 开 宽 恕 赚 钱 豌 豆 稻 穗 二、看拼音，写词语。(8分) bō lán tǐng lì

四年级下册语文期末测试卷（人教版）（含答案） （试卷满分100分，考试时间150分钟） 学校 班级 姓名 得分 一、 看拼音写词语。（8分） shēn  yín   zhuàng  liè    nínggù  

2019春5月月考试四年级 语 文 试 题 一、看拼音，写词语（10分） 农家小院里，一群小鸡正在母鸡的shuài lǐnɡ（ ）下mì shí（ ）。院门前火红的鸡冠花和金色的jú huā（ ）把

仲恺高新区2018-2019学年第二学期四年级语文单元检测题（三） （5-6单元 完成时间：80分钟） 卷首寄语—— 亲爱的同学，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现！本试卷满分为110分，其中

快乐读书吧 课题 读读童话故事 课型 快乐读书吧 授课 时间 1课时  教学 目标 1．产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。 2．认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

语文园地八 ［教学目标］ 1.联系生活，正确认识11个生词、8个生字，能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替换偏旁的方法增加识字量，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

（可能）生4：我是笔算的，先用3乘被乘数千位上的4得12，写2进1，再用3乘被乘数十位上的2得6，6加1得7，十位上写7． 教师板书： c．这时4种方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，最后大家一致认为第4种方法好

百分数与分数互化 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册87页例3、试一试和练一练，第90页练习十四第16~20题。 教材分析： 百分数和小数互化，可以迁移到百分数与分数。 学情分析：

圆的认识【教学目标】1．认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。2．理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。3．会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力。【教学重难点】1．感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。2．理解直径与半径的关系。 【教学设计】一、教学分析 要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对

1/3 （平均分） 1/4、1/8、1/3、1/6、1/10…… 十、反思 这节课我教学的是人教版三年级上册分数的初步认识-----认识几分之一，我通过播放视频创设有趣的问题情境，导入新课，让学生产生学习分数的需要。我

认识分数 几分之一 教学内容：三年级上册第七单元90——91页 教学目标： 知识与技能：初步理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。 过程与方法：通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之

解决问题《组合图形的面积》教案设计 教学内容：教材第69～70例3 教学目标： 1.让学生结合具体情境认识组合图形的特征，掌握计算“外方内圆”和“外圆内方”图形面积的计算。 2.培养学生独立思考、小组合作探究的习惯。

圆的面积 教学内容：圆的面积第67-68页圆面积公式的推导。例1及做一做的第1题。练习十六的第1、2、5题。教学目标：1、使学生理解圆面积的含义，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。2、培养学生动手操作、抽象概括的能力，运用所学知识解决简单实际问题。渗透转化的数学思想和活动中的安全意识。教学重点：圆面积的含义，圆面积的推导过程。教学难点：圆面积的推导过

《0的加减法》导学案学习目标 1、会计算有关0的加、减法。2、要求学生能够看懂图意，并说出图意3、渗透空集的概念。重点：0的加减法的含义，难点：不借助图口算0的加法、减法。导学流程一、导入 昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？　师：即可以表示起点，也可以表示没有。二、导学1、出示小鸟图，让学生认真观察

二年级上册数学第8单元数学广角《搭配（一）》教学设计 标签： 教育 数学广角——搭配 教学内容：二年级数学上册第8单元数学广角。 　　教学任务分析：　 　　小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其

第5课时　解决问题 1．进一步熟练掌握计算圆面积的方法。 2．使学生理解并学会运用已掌握的计算圆、正方形、三角形等规则图形面积的方法去求不规则图形面积的解题思路和方法。 3．培养学生灵活、综合运用知识的能力，并会应用所学知识解决简单实际问题。 重点：了解并掌握外方内圆、外圆内方图形的特征，以及相关面积的计算方法。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 难点：运用圆的面积计算解决一些

，介绍自己的住址。 三、导疑导疏 师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？ 学生活动，上台展示。 根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

呢？ 生6：我以前也观看过很多次400m短跑的比赛，但我也没想过他们为什么不在同一条线上起跑。 生7：可能是有的跑道长，有的跑道短一些吧。 生8：我想也应该是这样，外圈跑道肯定比里圈跑道长，但长多少米，我也看不出来。

四、比 第1课时　比的意义 [来源:Zxxk.Com] 1．鼓励学生积极主动地学习从差比到倍比的过程，理解比的意义。 2．通过自主学习，使学生认识比的各部分名称，会正确读写比。 3．通过学习比、分数、除法之间的联系与区别，渗透对立统一的辩证唯物主义的观点。 重点：比与除法、分数的关系。 难点：理解比的意义。 课件、投影仪、小黑板等。[来源:学.科.网Z.X.X.K]

做法二： 0.8 5 × 2． 4 3 4 0 1 7 0 2 . 0 4 在讲评时，沟通二种做法之间的联系。 0.8 5 × 2 .4 3 4 0 1 7 0 2．0 4 0 两位小数 一位小数 三位小数