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】《纸卷造型——雕塑》 【 课 型 】 拓展型 【 教 材 】上海教育出版社 【 年 级 】 四年级 【 课 时 】一课时 【教材分析】 本课是上教版四年级第二学期的第八课，第四单元《纸的造型》的第二节课

1. 九年制义务教育沪教版第八册： 2. 检查预习： 课文写了大仓老师的哪两件事? 3. 默读3-5小节 1、用直线划出直接描写大仓老师的句子。 2、想一想，大仓老师给你留下了怎样的印象。 4. 　　　　

课题名称 我们的朋友—线描装饰画鸟 学 校 班 级 四年级 教 师 教材 沪教版 教 学 目 标 知识与技能： 1.了解和表现不同鸟的造型特征；并能初步掌握线条流畅的表现技能。 2.运用疏密的线条表

边剪刀等。 教学过程： 共享教案 本班学生实际 二度设计 备注 （运用资源技术） 一、欣赏与了解 1、教师出示一封没贴邮票的信，问：为什么我这封信寄不出去呢？ 2、欣赏邮票，发现邮票的作用：为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。

1. 大仓老师26作者：木山捷平  （日本作家 ) 2. 自学要求1.读准字音，读通课文。 2.说说课文写了大仓老师的哪两件事？分别是哪几节？ 3. 《大仓老师》 4. 《大仓老师》开学典礼上，大仓老师作自我介绍。

沪教版四年级英语下册全册教案 (义务教育教科书) Module1  Using my five senses  Unit1  Touch andfeel The First  Period     课题：

牛津深圳版小学英语四年级下册 Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste Listen and say Draw and write教学设计（P6、9）

第5节 天气预报 1．怎样看天气预报 阴晴情况和降水情况见下表： 2.天气图 (1)等压线：天气图上的_ _叫做等压线，它是气压_ _的地方的连线。等压线闭合，中心气压值_ _于四周的为_ _压区；中心气压_低_于四周的为_低气_压区。

沪教版小学奥数系列1-1-1-1整数加减法速算与巧算 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

 小数的意义（一） 【教学内容】教材P2例题、P3练一练 【教学目标】 1. 在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。 2. 结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

人教统编版数学四年级下册第四单元4.1.1小数的意义 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 单选题 (共4题；共8分) 1. （2分）1.02读作（ ）

两位数除两三位数第一课时 一、 教学目标 1. 通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。 2. 初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。 二、 教学重点 1.两位数除两、三位数的除法竖式计算。

沪教版四年级下数学期中试卷及答案 （完卷时间60分钟；满分100分） 第一部分 计算（46%） 一、直接写出下列各题的得数。（9分） 5＋0.55 = 4.08－0.8 = （ ）÷100 = 0.101

生：喜欢。 师：四（一）班的孩子正在进行投篮比赛，我们一起去看看吧。 二、 解决问题： 1、 感受平均数产生的重要性。 例1、 四（一）班第一组同学正在进行投球比赛，每人投10个。 第一组 姓名 张华 王云

师：咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么？（都形成了四个角）观察一下各是什么角？ 两条直线的交点不变，转动其中一条直线，使角1变成直角。（帖上） 这时角2 、角3、角4变成了什么角？为什么会这样？ 师：像这样的两条直线，我们就

《垂直与平行》教学设计 教学目标： 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。 2、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。 3

《画垂线》教学设计过程 【课题】《画垂线》 【教学内容】冀教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册80-81页 【教学目标】 1、 经历学习画垂线、自主尝试画长方形和正方形的过程 2、 会用直尺和三角尺画垂线、长方形及正方形。

 小学数学四年级上册 《除数是两位数的除法口算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 （二） 过程与方法

植树问题 教学目标 1、 从实际问题的观察和具体操作中，探索并初步体会间隔数与间隔物体个数的关系。 2、 通过动手操作,探索规律,并解决生活问题。 3. 培养学生的观察和归纳能力。 教学重难点：发现间隔数与间隔物体个数的关系。

《两点间的距离》教学设计 教学目标： 1、在讲故事、看图回答问题和测量活动中，感受两点间的所有连线中线段最短。 2、知道两点间的距离，会测量两点间的距离。 3、感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。