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冀教版小学科学六年级下册教学计划 　　一、学生情况分析： 　　这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的

__________________ 4. I will visit my cousin. (改成一般疑问句) ____________________________________________

加数+加数=和 被减数-减数=差 30+5= 43—3= 【解答】　35　40 两位数加减整十数 一般先把两位数分成几十和几,先算几十加(减)整十数等于几十，再算几十加几得几十几。 15+30= 25—10=

调 查 ●教学目标（一）教学知识点1.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.（二）能力训练要求1.初步经历数据的收集、加工与整理过程.发展学生的统计意识和数据处理能力.2.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力.（三）情感与价值观要求1.统计作为处理现实世界数据的一个重要数学分支，必

在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。

期末检测卷 时间: 60分钟　满分: 100分听力 ( 40分)笔试 ( 60分)总分题号一二三四五六七八九十十一十二得分第一部分 听力 (40分)一、听录音, 选出你听到的句子中包含的单词。 ( 10 分)( )1. A. fly B. swim C. dance( )2. A. panda

平均数是统计中的一个重要概念。在统计中,平均数常用于表示统计对象的一般水平,它是描述数据集中程度的一个统计量。用平均数表示一组数据的情况,有直观、简明的特点,在日常生活中经常用到。由于四年级学生已经具备平均分的基础知识,所以应着重让学生理解平均数的意义

结合豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用，加深对小数的认识，培养学生的数感。利用“求豆豆身高的近似数”这一现实问题，介绍求小数近似数的方法“四舍五入”法。

案例名称 北师大版小学四年级下册数学第五章第三节《方程》 科 目 数学 年 级 四年级 时间 一、教材分析 （1） 教材内容的结构特点 为了使学生体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模式，激发学生

《平均数》教学设计 教学内容：数学年四年级下册。 教学目标： 1、经历平均数产生的过程，理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握求平均数的方法。 2、在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。

西师版四年级数学下册第二单元 《问题解决》 教 学 设 计 《问题解决》 教学内容 教科书19页 教学目标 1.引导学生理解有关相遇的问题，学会分析相遇问题的数量关系，正确解答求路程的实际问题。 2

”都是10米，难道蜗牛的速度和博尔特一样快？“ ”有没有一种办法让别人清楚的知道他们速度的不一样？“ 【设计意图：1、复式单位的揭示再次感悟三者相关联】 【设计意图：2、概念再次理解】 4、 ”速度“概念理解（四） 在速度快慢体验中再次感悟意义

《确定位置》教学设计 教材分析： 本节课是西南师大2001课标版小学数学四年级下册第三章第三节的内容——《确定位置》。本单元共安排了两个例题，例1是教学用数对确定座位的方法。例1以多媒体教室情景为原型

本单元是在掌握了整数的概念和计数方法后，以及初步认识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的，内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点移动引起小数大小的变化，小数与单位换算和小数的近似数。小数的近似数在日常生活中有着广泛的应用，为学生的学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便。

石油石化行业条形码ERP软件平台解决方案-ERP解决方案 　　现状分析 　　随着经济的快速增长，信息技术在行业中得到了广泛应用，逐渐成为推动企业快速发展与变革的主要动力。据中国石油和化学工业协会20

1、经历借助数据来间接比较物体运动快慢的过程，体会“速度”概念产生的必要性。2、能从丰富的素材中，感悟并理解速度的含义，知道速度=路程÷时间。3、初步认识速度单位，会正确读写速度单位，在实例中丰富对速度的量感。4、在比较中了解速度和路程的区别，在独立思考和交互分析中初步形成解决问题的能力。

会根据路程、时间求出速度 2、 会正确熟练地读、写速度单位 教学难点 理解速度概念 教学准备 多媒体课件 教| 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 评价预设 一、引入 1、师电脑演示：小象、小牛、小熊图及对话

《角》教学设计教学内容：九年义务教育课本数学二年级第二学期P51-52教学目标：1. 知道锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。2. 经历观察、分类、比较等活动，初步感知角的大小只与它两边张开的程度有关，而与两边的长短无关。3.培养观察能力和合作交流能力，渗透分类的思想，初步建立空间观念。教学重点：正确辨认直角、锐角和钝角。教学难点：初步感知角的大小只与它两边张开的程度有

教学目标：1、通过观察、操作等活动，初步认识整体与部分之间的关系，会用语言来表述整体与部分的关系，2、在争论辨析中初步体会到整体与部分是相对的。3、在学习过程中感悟数学与生活的联系，体会学习的快乐。

角的大小与两边长短无关， 与两边张口大小有关。 比直角小 直角 比直角大 课后练习 练习册63-65 教 学 随笔 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传