四年级下册数学教案-8.3 小数连加 ︳冀教版(2014秋 )
《小数连加(课时2)》教学设计 石家庄市西苑小学 陈会敏 教学内容: 冀教版《数学》四年级下册第97、98页。 教学目标: 1、通过解决问题,经历自主探索小数加法估算、小数连加计算方法的过程。 2、
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《小数连加(课时2)》教学设计 石家庄市西苑小学 陈会敏 教学内容: 冀教版《数学》四年级下册第97、98页。 教学目标: 1、通过解决问题,经历自主探索小数加法估算、小数连加计算方法的过程。 2、
小数的意义教学目标:1、结合具体事例,经历进一步认识小数及小数与分数之间关系的过程。2、了解小数与分数的关系,能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会用分数和小数表示一些简单的量。3、感受分数和小数之间的内在联系,获得良好的学习体验,树立学好小数的信心。教学重点:能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会进行分数和小数之间的转化,会读
1.让学生结合现实情景,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。2.让学生清楚明确的归纳小数的意义。3.感受数学与生活的紧密联系,体会小数在生活中的作用。
《小数的性质》教学设计 【教学内容】 冀教版四年级下册教材75—76页 【教材分析】 “小数的性质”是在学生学习了小数的意义、小数的组成、小数的大小比较等知识的基础上进行学习的,是在学生已有知识和小数认识上的总结提升。通过本课的教学
教学内容:教学目标: 1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质。3、养成探求新知的良好品质,,体验问题解决的情趣。
《小数的认识》教案 教材分析本节课是在学生初步认识了小数、知道了小数点、会读小数的基础上学习的。本节课学生要认识小数的整数部分和小数部分,能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思,让学生感受小数在生活中的广泛应用。 教学目标知识与技能:知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。过程与方法:结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。情感、态度与价值观
《小数的性质》教案教学目标1、结合具体事例,经历认识小数的性质并应用的过程。2、理解并掌握小数的性质,理解小数的大小不变的道理,能应用小数的性质进行数的改写。3、积极参加数的改写、比较和归纳等教学活动,能进行有条理的思考,感受数学结论的合理性。教学重点让学生经历小数性质的发现和概括的过程,能灵活应用小数的性质进行改写。教学难点理解小数的性质并能应用小数的性质进行数的改写。教学过
1,知识技能:通过观察立体图形,能正确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状和相对位置。2,数学思考:经三维到二维互换的过程,丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念。3,问题解决:借助正方体搭建的过程,经历观察、操作、想象及验证的过程,培养学生的空间观念和推理能力,促使学生空间观念的发展。4,情感态度:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系,感受推理过程的喜悦。
第2课时 小数的意义u 教学内容教材第68、69页,小数的意义。u 教学提示本课时首先引入1米长度平均分成10份,了解一份是多少,通过单位换算写成分数和小数,接着引导学生观察、讨论,分母是10的分数写成小数有什么特点。然后再试着把1米平均分成100份、1000份进行讨论。最后概括:把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分母是10、100、1000……
教学内容 小数加法 课时安排 1 教 学 目 标 知识 与 技能 理解并掌握小数进位加法的笔算方法,能正确的进行计算。 过程与 方 法 在自主选择信息解决问题的过程中,经历探索小数加法计算方法的过程。
一、教学目标1、结合具体事例,经历认识小数与分数之间关系的过程。2、了解小数与分数的关系,能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会进行分数与小数之间的转化。会用分数和小数表示一些简单的量。3、感受小数和分数的内在联系,能在已有知识背景下自主学习,获得良好的学习体验。二、教学重难点重点:能把分母是10、100、1000的分数改写成小数。
1.5千 学生会找出3个区别,然后总结规律: 较大的数改写成较大单位的数,一般有三个步骤: 一点:在“万”或“千”位的右面点上小数点。 二去:去掉小数末尾的0。
复式统计表 不 教学目标: 1、 经历观察、思考、探索的过程,认识复式统计表的构造,明确“总计”表示的意义,体会复式统计表的优越性; 2、 会正确填写复式统计表,掌握填写的顺序; 3、 通过表格的观察进行合理的分析和决策。
条形码管理规定 第一章 总 则 第一条 为了规范商品条码管理,保证商品条码质量,加快商品条码在电子商务和商品流通等领域的应用,促进我国电子商务、商品流通信息化的发展,根据国家有关规定,制定本办法。 第二条
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第八单元平均数与条形统计图 单元卷(2)(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第八单元平均数与条形统计图 单元卷(2)B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你
2018-2019学年小学数学人教版四年级下册 第八单元平均数与条形统计图 单元卷(1) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2018-2019学年小学数学人教版四年级下册 第八单元平均数与条形统计图 单元卷(2) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第八单元平均数与条形统计图 单元卷(2) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
54 营业外支出 如何进行复式记帐?(一) 说起借贷记帐法我们首先要知道什么是记帐,记帐就是业务发生后,将其记录在帐户中,为了更好的掌握资金的来源与去向,企业一般都采用腐蚀记帐法,也就是指一笔经