香当网

1．通过自主探索，算一算，比一比学会寻找解决租船问题的方案的方法。2．能根据实际问题灵活选择解决问题的策略。

2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 教学重点与难点 1．重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。

1. 课堂实录小数的近似数人民教育出版社四年级数学学科下册 2. 求下面信息中的近似数，并说说你是怎样想的。 1.太阳的直径是1389000千米，大约是多少万千米？ 2.4月2日，西安火车站的客流量是92650人，大约是多少万人？

1）世界最高峰——珠穆朗玛峰海拔 8844.43米。（精确到个位） 2）一辆大众汽车的售价是22.5888万元。 （保留一位小数） 3）第五次人口普查时，海宁全市总人口是 66.6049万。（舍去百分位后面的尾数 ）

《确定位置》教学设计 教材分析： 本节课是西南师大2001课标版小学数学四年级下册第三章第三节的内容——《确定位置》。本单元共安排了两个例题，例1是教学用数对确定座位的方法。例1以多媒体教室情景为原型

3.4包装 一、 教学目标： 1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。 2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。 3、能用小数乘法解决一些实际问题。 二、课时安排：1课时

第二单元达标检测卷一、填空。(每空1分，共13分)1．斜拉桥的设计应用了三角形具有(　　　　　　)的特点。2．由长分别为6厘米、6厘米、6厘米的三条线段围成的三角形最大的角是(　　)°。3．如图是由3个边长分别为5米、10米、15米的等边三角形组成的图形，∠1是(　　)°；沿着三角形的边从A点走到B点(不往回走)，路程最长是(　　)米，最短是(　　)米。4．一个三角形的两个内角分别是

第一单元达标检测卷一、填空。(第2，8题每题2分，第4，7题每题3分，第6题5分，其余每空1分，共25分)1．在0.808中，右边的“8”在(　　)位上，表示(　　　　　　)；左边的“8”表示的数是右边的“8”表示的数的(　　　)倍。 2． 4.62＝(　　)＋(　　)＋(　　)　5.06＝(　　)＋(　　) 3． 由3个十、8个一、4个0.01和9个组成的数是(　　　　)。

四年级数学下册教学工作总结 　　为了适应时代发展的需要，不断提高教学和科研水平与能力，我虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲，以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生

第3课时　运用平移进行图形变换35 8　平均数与条形统计图 第1课时　平均数36 第2课时　复式条形统计图37 9　数学广角——鸡兔同笼 鸡兔同笼39 10　总复习 第1课时　四则运算和运算定律40 第2课时　小数的意义、性质和加减法41

学科 数学 年级/册 四年级？（下） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元 图形的运动（二） 第1课时 轴对称 教学目标 在方格纸上画出轴对称图形的另一半 重难点分析 重点分析 操作类本身较复杂，在

师：代表组内水平的这个数并不是组内同学的实际分数，实际分数可能比它多，也可能比它少，“它”只是为了代表组内水平而创造的一个“虚拟数”，在数学中叫做“平均数”。 今天我们学习的就是平均数（板书课题）。刚才水平线上的数就是平均数，平均数代表一

础上再加上几倍，继而理解增加到几倍的含义。学生在动手操作的过程中了解知识的发生与发展，感受与体会学数学的乐趣。 【教学目标】 1、能初步解决“增加几倍”与“增加到几倍”的应用题。 2、通过动手画一画，

四年级下册数学期中测试质量分析 通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。现将试卷情况分析如下： 一、试题情况分析 这次期中

　　2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 　　3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透 事物在一定情况下可以相互转化的观点。 教学重点：学生理解并掌握小数的性质。

1. 第四单元 小数的意义和性质 求小数的近似数四年级 下册 2. 一把直尺0.5元姚明身高 2.24米刘翔打破 110米跨栏 世界记录 为12.88秒珠穆朗玛峰最新测 量高度8844.43米最新 3

除法关系的过程；理解并掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果；积极参与数学活动，获得成功的体验，体会数学知识间的联系。 二、课时安排：1课时 三、教学重点： 掌握分数与除法的关系，知道可以用分数表示两数相除的商。

方法,会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数。  2.通过学习,使学生体会数学在日常生活中的广泛运用,感受数学的文化价值。    二、学情分析  这节课是在学生认识和掌握亿以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在

教学目标：⒈联系生活实际，初步建立垂直概念。⒉会用语言、符号表达两条直线（包括线段）互相垂直。⒊会用三角尺判定两条直线（包括线段）是否互相垂直。⒋通过观察、比较、操作等活动，发展两直线位置关系的空间能力。教学重点：垂直概念。教学难点：两直线互相垂直的表达。

通过实际问题的探索掌握，速度=路程÷时间等关系式，并能运用解决问题。 3、 感受模型思想，进一步体会数学本质。 二、 重难点 1、 速度、单价概念的理解。 2、 常见两个量之间的数量关系。 三、 教学环节