四年级上册数学习题课件-第3课时%E3%80%80条形统计图%E3%80%80冀教版(共10张PPT)
(人) 答:平均每个小组有8人。 5. 知识点 2根据数据特点选择合适的方法求平均数2.阳光小学四年级学生捐书情况统计图 6. 方法一:将三班捐书数量给一班3本,将四班捐书数量给二班1本,每个班都是17本。
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学校举办艺术节时,在花坛里放置5盆鲜花和3盆 绿色植物,图中已经放置了3盆绿色植物,怎么放置5 盆鲜花比较美观呢?帮学校设计一下。
全省各地区各部门各单位要按照中央部署,对照省委责任分工方案,紧密结合实际,科学谋划,逐条逐项细化、实化、具体化,切实推动四中全会精神在辽宁落到实处、取得实效。
一、填空题。1. 两个数相除,又叫做两个数的( ),表示两个比相等的式子叫做( )。在比例里,两个外项互为倒数,则两个内项的积是( )。2.甲数是乙数的 ,甲数和乙数成( )比例。3. 12∶8=3∶( )=24∶( )= =( )%。4.当a= ,b= 时,2a+5b的值是( )。5. 甲、乙、丙三个数的平均数是15,甲、乙、丙三个数的比是2∶3∶4,甲数是( )。
一、填空题。(每空1分,共16分)1. 一个数,亿级最低位上的数字是“1”,万级最高位上的数字是“6”,个级最低位上的数字是“5”,其余各个数位上的数字都是0。这个数写作( ),读作( ),省略亿位后面的尾数的近似数是( )亿。
1. 简单应用题和复合应用题(1)简单应用题:简单应用题是只需要一步计算就能求得答案的应用题。简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的,而且问题与两个已知条件都是直接相关的,也就是说,都可以由已知条件经过一步计算直接求出答案。至于在不同的题目里用什么方法计算,则需要认真分析题中的数量关系(已知条件和问题的关系),然后根据四则运算的意义,以及已知的是哪两个条件来确定。
把圆柱的侧面展开后可得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的底面周长(或高),宽等于圆柱体的高(或底面周长)
一、选择题。1.要使 是真分数, 是假分数,a应是( )。A. 5 B.6 C. 7 D. 42. 在分数 中,能化成有限小数的有( )个。A.1 B.2 C.3 D.43.在下面四个数中,( )既有因数3,又是5的倍数。A. 24 B. 1 C. 30 D. 25
1. 基本的分数、百分数应用题①求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几),用除法。即“一个数÷另一个数”。②求一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几),用除法。即“相差数÷另一个数”。③已知一个数,求它的几分之几(或百分之几)是多少,用乘法。即“一个数×几分之几(或百分之几)”。
1. 列方程解决问题的意义用方程式求得应用题的未知量。2. 列方程解决问题的步骤(1)找出未知数,用字母x表示;(2)分析实际问题中的数量关系,找出等量关系,列方程;(3)解方程并检验作答。
1、长方体有( )个顶点,有( )条棱,有( )组相同的棱。2、长方体有( )个面,有( )组相同的面,分别是( )面和( )面,( )面和( )面,( )面和( )面。3、正方体有( )个顶点,有( )条棱,这些棱都( )。4、正方体有( )个面,这些面都是( ),面积( )。
1. 可能性在实际生活中事件发生的情况有一定、可能、不可能等几种情况。常用的描述词有一定、可能、不可能、偶尔、经常等。2. 可能性的大小事件发生的可能性有大有小,通过对事件发生的可能性大小的分析,可以帮助人们做出合理的推断和预测。可能性的大小可以用分数的形式表示出来。
(1)图上距离∶实际距离=比例尺或 =比例尺(2)图上距离÷比例尺=实际距离(3)实际距离×比例尺=图上距离
学习目标: 1.掌握平行四边形对角线互相平分的性质; 2.经历对平行四边形性质的猜想与证明的过程,渗透转化思想,体会图形性质探究的一般思路.学习重难点: 平行四边形对角线性质的探究与应用
1. 部编版道德与法治六年级下册全册教学课件 2. 部编版六年级道德与法治下册第一单元第一课时第二课时1.学会尊重 3. 环节一:每个人都应得到尊重第一课时 4. 在生活中,我们会遇到不同的人,其中很
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纳米技术真的这么新奇吗?这节课让我们走进课文一起来看看在我们身边的纳米技术!纳米镜片防刮 3. 语文 四年级 下册 7 纳米技术就在我们身边第一课时第二课时 4. 刘忠范,1962年10月出生,物理化学家,北