长春市2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷B卷
长春市2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
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长春市2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
陕西省2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
贵阳市2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
青海省2019-2020学年四年级下学期数学期末试卷(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
山西省2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
山东省2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
南京市四年级上学期数学期末试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 我会选(共20分)
山东省四年级上学期数学期末试卷(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 我会选(共20分)
长春市2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
南京市2019-2020学年四年级下学期数学期末试卷(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
浙教版2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2017-2018学年人教版数学四年级下学期期末试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2018-2019学年四年级上学期数学期末试卷北师大版 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 相信你能行。(共17分) (共10题;共17分) 1. (1分)40分钟是1小时的
济南市2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
重庆市2019-2020学年四年级上学期数学期末试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
数学广角——鸡兔同笼 【知识点】 问题(1) 今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何? 将古题用现代文翻译过来的意思如下: 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
教学内容:人教版小学四年级数学下册103~105页内容。 教学目标: 1.掌握运用列表法、假设法解决鸡兔同笼问题。 2.经过自主探究解决问题的过程,培养学生逻辑推理能力。 3.了解我国古代数学文化,增强民族自豪感。
《数学广角——鸡兔同笼》 教学目标 1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2.在解决“鸡兔同笼”的活动中,尝试通过表格列举、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔同笼问题。 3.培养学生的
生有序思考,使学生体会解题策略的多样性。 3、在解决问题的过程中,培养学生的迁移思维能力,感受古代数学问题的趣味性。 二、教学重难点 教学重点:渗透化繁为简的思想,体会用假设法的逻辑性和一般性。 教学
人教版四年级数学下册第九单元数学广角第103-105页 1理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 2.经历自主探究解决问题的过程,培养逻辑推理能力。 3了解我国古代数学文化,增强民族自豪感。