香当网

第一部分 数与代数第一单元：四则运算【知识要点1】加减法的意义和各部分间的关系。【重点内容】★把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。★相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。★已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。★在减法中，已知的和叫做被减数，减得的数叫做差。减法是加法的逆运算。和=加数+加数 加数=和-另一个加数差=被减数-

人教版新课标四年级数学下册教案 教 学 计 划 一、指导思想： 课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研

发,一步步深入主题,要求学生在老师的讲解之下能够自己逐步推导出加、减法的相关要领。注重引导学生发现数学与生活之间的联系，营造愉悦的学习情景,设计学生感兴趣的项目,让学生由始至终保持着学习的热情。练习安

西师版数学四年级下册教学设计 一、四则混合运算 第1课时 没有括号的三步四则混合运算 【教学内容】 教科书第1页例1，课堂活动1，练习一第1-3题。 【教学目标】 1．经历探索四则混合运算的运算顺序

uuuuuuuuuuuuuuu密uuuuuuuuuuuuuuu封uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu 四年级下册期中学业水平测试 数 学 试 题 （满分100分，完卷时间80分钟） 题 号 一 二 三 四 五

1. 会利用单位间的进率将高级单位的名数与低级单位的名数进行改写。2. 培养迁移、类推和归纳概括的能力，能应用所学知识解决实际问题。

用横向复式条形统计图比较方便。 下面是西关小学四年级各班同学参加社区实践活动人数统计表。 根据上面的统计表制成复式条形统计图。 【解答】　 西关小学四年级各班同学 参加社区实践活动人数统计图 第9单元　归纳总结

简便运算类型集一、乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c （ a＋b）×c ＝a×c ＋b ×c（1）25×（40＋4）＝25×40＋25×4＝1000＋100 ＝1100（2）25×（40－4）＝25×40－25×4＝1000－100＝900（3）25×102＝25×（100＋2）＝25×100＋25×2＝2500＋50＝2550（4）25×98＝

 2021年四年级数学下册教学总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级数学下册教学总结 本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所

义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》四年级（下册）第48－49页。 教学目标 1、了解营养与健康常识，培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。 2、能根据营养专家的建议，运用正确的数学思想方法分析、调配

发展学生的空间观念. 3。通过图形的平移,增强对图形变换的兴趣,感受平移在生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。 【教学重点】 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 【教学难点】

人教版数学四年级下册 期 末 复 习 资 料 编写人： 2020年6月5日 第一部分：四则运算和运算定律 一、四则运算 1.加减法的意义和各部分间的关系 （1）加法的意义：把两个数合并成一个数的运算

 2021年四年级下册数学教学总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级下册数学教学总结 一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转

 《平均数》教学设计 教学内容：北师大四年级下册第六单元P90-P91。 教学目标：1、结合解决问题的过程，理解平均数的意义，学会计算简单数据 的平均数。 2、能结合统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。

1．四（1）班的55个同学出去郊游，如果再有5人则刚好由4辆同样的客车一次拉完，问每辆客车可乘多少人？ 2．图书馆有数学类图书126本，是故事书的3倍，语文类图书是故事书的5倍，问图书馆有语文类图书多少本？ 答案： 一、1．27

2020年四年级下册数学教学计划 一、学情分析： 班上学生对知识的掌握仍有偏差，部分学生综合能力较差，仍需继续辅导。班级部分家长的重视程度不够，所以这个学期更需要加强教育力度、沟通力度，能够重视教育教学方法，师生共同取得进步。

备课教案 教学内容 第1单元 四则运算 课时 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混

四年级数学下册第四单元《小数的性质》教案 ▷教学内容 教科书P38～39例1～例4，完成P39“做一做”。 ▷教学目标 1.理解小数的性质,能运用小数的性质化简小数和改写小数。 2.通过“猜想——验证——应用”等学习过程

第一单元 平移、旋转和轴对称 教材 简析 数学课程标准要求第一学段的教学，让学生结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象。这个目标所指的实例，主要是现实生活中的具体事例，联系实际事例（如电梯的升降、风扇

《确定位置》教学设计及反思 教学内容：苏教版小学数学四下第98例1，以及练习十五第1-3题。 教学目标： 1、学生在具体情境中认识列、行的意义，知道第几列、第几行的规定，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置。