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的表象。 2.会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直。 3.能用语言、符号表达两条线段或直线互相垂直。 教学 重点 1. 能通过观察两条线段、两条直线之间交角是否为直角来判断垂直关系 2. 理解互相垂直、垂线、垂足的概念

小数的初步认识 教学内容：冀教版小学数学四年级下册第六单元 教学目标：1、认识并能正确地读、写小数。 2、初步理解十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力

沪教版数学四年级下册第四单元4.1.1小数的意义 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 单选题 (共4题；共8分) 1. （2分）二十点零六元写作（ ）

1.父母的爱(温暖)着我们，伙伴的友谊(滋润)着我们，我们希望我们的成长之路洒满阳光，一帆风顺。 2.说出一个烦恼，就如同（丢掉一个包袱），你会觉得(轻松)一些。 3.当我们遭遇挫折时，让我们难受，令

能力，获取科学知识，形成善于质疑、尊重事实的科学态度。 二、说教材分析 《不同的声音》是鄂教版小学四年级下册第四单元文艺汇演的第三课时，在前两课时的学习中，学生已经知道声音是由物体的振动产生的，并向各

整理闽教版四年级信息技术下册教案全册 课题 第1课　制作简单表格 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 让学生学习使用Word字处理软件制作简单表格。 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、 学会在Word文档中插入简单表格。

实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑 实验步骤： 1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。 观察到的现象： 摩擦后的塑料梳子吸上了(碎纸屑)。

理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。 2. 在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。 教学重难点： 1. 理解纸条上的两句话，懂得其中的道理。 2. 理解课文内容，体会相互给予的意义。 教学准备：

第1课时　观察生活中的物体 【教学内容】 教材第1页例1，第2页例2及第3页练一练。 【教学目标】 1.结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程。 2。能够用自己的语言描述、判断从前、后、左、右观察物体看到的形状图。

四年级下册《看谁算得巧》教学设计 一、 教学目标 1.在练习中，学会运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 2.通过不同的算式练习，初步学会具有根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。

学科教案 备课序号：第  2   节 主备教师  杜鹃 副备教师 杜鹃 上课教师  杜鹃 上课时间 2017年  月  日 教学课目  给予的故事 课    型  新授 教 学 目 标 知 识 与 技

1．PPT播放名家名作（有散锋用笔效果的国画作品） 欣赏一支笔锋散开的毛笔绘画出的尾巴、树皮、山、雨、云、胡子等特殊效果。 2．谈谈自己的感觉。 3．师小结：这种把毛笔笔锋散开作画的方法，叫散锋用笔。可以表现蓬松、凌乱、毛糙、柔软等特殊效果。

 学 科 语文 年级 四 主备课人 课 题 给予的故事 课 型 新授课 教学目标 1、 学会书写十个生字。 2、 理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。 3、 在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。

认识小数 主 备 课人 授课 人 课时 1 节次 1 三维目 标 知识与技能：在已有的生活经验的知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。  过程与方法:（1）学会认识小数。 （2）能正确地读、写简单的小数。

 《小数的意义》教学设计 教学内容：冀教版课本70—72页 学情分析：小学的意义是冀教版四年级下册第六单元的第二节内容。它是学生在学习了小数的初步认识以及分数的初步认识的基础上进行的，掌握小数的意义

四年级数学下册《小数加法》教案 教学目标：学会小数加法的计算法则。 教学重点难点：学会小数加法的计算法则。 教学用具：课件 教学过程： 一、 复习引入 同学们我们到目前为止都认识了哪些数？（生：自然

1．学习利用直角三角尺检验两条直线是否互相平行。 2．学习平行线的画法。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。 【教学重难点】 1．学习利用直角三角尺检验两条直线是否互相平行。 2．掌握平行线的画法。 3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

 精编教科版小学四年级科学下册教案全册精写 教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元 电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接

 四年级科学下册教学计划 一、全册内容情况：    本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习

课题 小数的改写 课时 5 教 学 目 标 1. 结合具体事例，经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。 2. 会把较大的数改写成以“万”为单位的小数，能根据具体要求进行数的改写。 3