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外研版Join in小学英语四年级下册 Unit4 My room Lesson2 Part2a&2b教学设计 课题 [来源:Z+xx+k.Com] Unit4 My room part2a&2b 单元

教案 题目 Module 2  Unit1 Animals I like？ 训练技能 　听力能力、口语能力、写作能力、合作能力 教学目标 知识目标：1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers

Unit 4 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教案 一、教学目标 1、知识 （1）听懂会说单词 hamburger, hot dog, donut, ice cream

Lesson22 How much is it ? 教学设计 一、教材分析： 本课是冀教版小学英语三年级起始版第二册第四单元第四课，在学习了有关食物和数字单词的基础上，学习有关购物的对话操练课。 二、学生分析：

冀教版七年级下册lesson1单词及拓展 一．单词练习 1. __________n.旅行,旅程短：______________去旅行 2. __________n.丝:丝绸 3. ____________n

1. Unit3 Lesson 13 Summer is coming ! 2. springwarm and rainy 3. summerhot and sunny 4. autumnCool and

冀教版英语三年级下册 Lesson 16 Breakfast, Lunch and Dinner 教学设计 教材与学情分析： 本单元的主要话题与食物有关，围绕食物和一日三餐展开教学。本课内容较多。分

1. 第 2 课 时 认识平方千米公顷和平方千米2 2. 创设情境九寨沟景区面积62平方千米三峡水电站总面积1084平方千米。西湖景区面积达49平方千米。这些文字中都使用了什么面积单位？ 3. 新知探究

talk 教学目标[来源:学,科,网Z,X,X,K] 1.学生能够听、说、认读单词kilogram。 2.学生能够听、说、读、写句型What size are your shoes？Size 7.Your

学生能够听、说、认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become。 2. 学生能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。[来源:学_科_网]

Unit 1 How tall are you？ 第一课时 Part A Let’s try Let’s talk 教学目标 1.学生能够听、说、认读单词dinosaur，hall，metre（meter），than，both。

学生能够掌握形容词比较级的变化规律。 2.学生能够独立完成“Let’s check”和“Let’s wrap it up”部分的练习。 教学重难点 1.能够复述故事，并讨论出太阳和影子之间的联系。 2.能够独立完成“Let’s

学生能够听、说、读、写单词younger，older，taller，shorter，longer。 2.学生能够运用句型I’m/He’s/She’s...metres.描述自己或他人的身高。 3.学生能够运用句型

Unit 1 How tall are you？ 第四课时 Part B Let’s learn Match and say 教学目标 1.学生能够听、说、读、写单词thinner，heavier，

祖父的园子 第二课时 课时目标 1、了解祖父的园子的特别之处。 2、交流重点语句，体会“我”的内心感受。 3、读“阅读链接”中的片段，与课文内容进行比较，产生新的体会，再有感情地朗读课文。拓展阅读《呼兰河传》整本书。

 课 题 教 材 教 学 目 标 (三维目标 ) 教学重点 教学难点 教具学具 教学程序 一、导入新课 二、讲授新课  （ 美术 ）学 科 教 学 设 计 2.走进大自然 年级 一年 备课教师 人民教育出版社

知道怎样为人民服务，并知道可以通过开追悼会的方式表达对逝者的缅怀。 2. 逐句朗读，体会句与句之间的严密论证。 3. 结合“阅读链接”，交流历史人物是怎样为人民服务的。 4. 背诵课文第2、4自然段。 教学重点： 1. 知道怎样

2. 祖父的园子 【教学内容】 教科书 P4~7 内容。 【教学目标】 1. 会写 14 个生字，理解由生字组成的词语 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，感受“我”在园子里充

1、.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生） 2、在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。（学生） 学习目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

Recycle 2 课时目标： Read aloud 认知目标 能运用所学知识流利地朗读对话。 能力目标 培养学生在实际生活情境中运用语言的能力和交际能力。 情感目标 培养学生互相帮助、互相取长补短的优良品质。