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小学英语教学设计案例 教师姓名 教材版本 人教（精通）三年级起点 三年级下 课题名称 Lesson 19 课时 1 一、教学内容分析 指导 思想与 理论基础（课标阐述） 本册教材强调语言的运用，注重

课 时 授 课 计 划 课 题 Lesson 2 总课时 安 排 1 第 1 课时 教学 目标 1.New vocabulary: Australia, New Zealand I’m …(name)

Unit 4 Do you like candy？ Lesson 21 教学目标 （一）知识与技能： 1. 掌握单词fruit， egg和coffee. 2. 理解并运用重点句型：Do you like

Unit 6 We＇re watching the games. Lesson 33 教科书 分析 五年级英语教材共有六个单元，每个单元都有独立的主题设计。第六单元由观看比赛的运动题材对话展开教学活

Teaching Subject Unit5 I’m cleaning my room. Lesson25 Type New& Integration Teaching Objectives 1. Can

Lesson20 教学设计 一、 教学目标 1.知识目标： (1) 会听说认读单词cake, candy, doughnut, hot dog。 (2) 巩固句型I like……/I don’t like……

Lesson 19教学设计 教学目标： 通过创设情境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课的语言知识，能用I like…和I don’t like….表示喜欢和不喜欢，在特定的情景中能用What

教学设计 一、教学指导思想 1.关注思维发展：语言内容学习带动思维发展。 2.关注素养培养：阅读活动与素养培养相结合。 3.关注学科育人：情感目标与育人目标相结合。 二、 教学背景分析 1.教材分析

Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson34 教学目标 1.知识目标： (1). 要求听、说、读、写词语： go on a trip, go to

Unit 2 I’m in Class Five, Grade Three.（Lesson 10） 一、教材内容分析 本课时Just talk提供一个小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景，引导学生借助情

三年级下册Lesson9教学设计 一、教材分析： 本课选自精通英语三年级下册9课，为一篇会话课。本部分设计的情景会话为：Gao Wei和妈妈去医院看病，Yang Ming 向Lisa 讲述电视画面上的人是他的妈妈。Lisa

人教精通小学英语三年级下册Unit2 Lesson9说课稿 一、  说教材 今天我说课的内容是人教版精通英语三年级下册Unit2 lesson9课，主要学习six,seven,eight三个数字新词。通过学习新词，学习How

Lesson9 教学内容：Unit2 I am in Class One,Grade Three.Lesson9. 教材第18页，第19页 学情、教材分析 会话情景：孩子到医院去看病，医生询问小患者说What∙s

Unit4 B Let’s talk 一、教学目标 1. 能够听、说、认读单词cow, hen, sheep, horse及其复数形式。 2. 能够熟练运用What are those? / They’re

Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4 Shoes and socks 教学目标： 1.知识目标： (1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress, shoe, sock

Unit 5 My clothes Part A Let’s learn; Let’s do 第2课时 一、教学目标 1. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词clothes /hat/dress/skirt

Lesson10 说课稿 一、 说教材 我说课的内容是人教新版小学英语三年级下册二单元第十课。本单元主要学习数字1至12的英语说法以及询问和回答姓名，班级，年龄和时间的句子。教材通过在校园、在班里、

Unit2 I am in Class 1 Grade 3 Lesson 9 说课稿 备课时间：2018.5.3 授课时间： 教学内容：本课是人教版精通英语三年级下册的Unit 2 I am in Class

 Topic Lesson 21 The type of lesson New lesson Teaching objectives Language knowledge objectives After

l 课 时 授 课 计 划 课 题 Lesson 18 Revision 课 型 复习课 教学 目标 1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化本单元所学的家庭成员单词及相关句子；通过“Fun s