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do last weekend? 活动 D you do anything else? D you s a flim? 单元强化检测 五、读一读，根据图片内容写出单词的正确形式，补全句子。(10分) 1

PEP小学五年级英语下册（新教材） Unit 5 Whose dog is it? B Let’s learn教学设计 【课型】词汇课 【教学内容】 Unit 5 Whose dog is it? B

人教PEP版三年级英语下册教学工作总结 本学年，我担任小学三年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自我，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计

人教版小学英语五年级下册期末测试卷1带答案 Listening Part（共六大题，计40分） 一、听音，选出你所听到的单词。每个单词读两遍。（共6小题，计6分） （ ）1、A、cooking B、looking

 小学英语 学习方法专题 学习方法专题 课程学习重难点 学习目标 1. 了解五年级英语教材的主要内容。 2. 熟悉五年级英语的学习目标及重难点。 重点：了解教材设置，明确小学高年级的英语学习任务 难

Saturday. I________my room. Then I ________ to Amy＇s home in the morning. We ________ a story together

五、听录音，选出与你所听内容相对应的答语。(15 分) ( )1.A. I＇m from China. B. It＇s on the book. C. I＇m a pupil. ( )2.A. He is my grandpa

（我晚上9点上床睡觉。） 注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,句型结构是：when does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。

五年级下册Unit1综合能力检测卷 班级：___________ 姓名：__________ 成绩：______________ 听力部分 一、 听录音，将图片排序。（10分） （ ） （ ） （ ）

交际法、练习法。 教学准备： 多媒体课件、图片、卡片。 教学过程： Step 1：Warm up Greetings. T: Now begin our class. S1: Stand up ! Good

小学英语六年级下册期中测试题 姓名 班级 评分：______________ 一、 听音，选择。（10分） （ ）1. A. 15kg B. 15cm C.50kg （ ）2. A. clean B

PEP三年级下册英语期中检测卷 第一部分：听力部分 一、听音，把正确的序号写在横线上。（6分） 1. I like . A. monkeys B. dogs C. bags 2. I＇m from

delicious. 5. We can see some (sheep sheeps) on the farm. 6. That girl is my (sister brother). 7. Is this

horse) 2. Learn four new words 3. Learn three words(fox, tiger, monkey) Let students learn by themselves

人教PEP小学英语三年级下册期末试题9 Name: Class: Score： 第一部分 Listening Part（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词或字母，读两遍。（10分） ( )1.

小学英语生本课堂导学设计 所教年级 三年级 选用教科书 书名 PEP人教版小学英语三年级 （下册） 教学内容 Unit 6 How many ? Part C Story time 设计主题 围绕Zoom

　is 　long 　have 　go 1. The monkey＇s tail is ________ than the rabbit＇s tail. 2. I ________ cycling yesterday

单词，并写一写。(6分) 1. licked　　　　The chicken is on the farm.　　　　____________ 2. try　　 I had a dream about a

她 it 它 we 我们 I 我 you你；你们 词的缩写： she’s =she is 她是 he’s= he is 他是 it’s= it is 它是 I’m=I am 我是 you’re=you are你是；你们是

《小数的性质》教案教学目标1、结合具体事例，经历认识小数的性质并应用的过程。2、理解并掌握小数的性质，理解小数的大小不变的道理，能应用小数的性质进行数的改写。3、积极参加数的改写、比较和归纳等教学活动，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。教学重点让学生经历小数性质的发现和概括的过程，能灵活应用小数的性质进行改写。教学难点理解小数的性质并能应用小数的性质进行数的改写。教学过