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统编版小学道德与法治学科六年级下 第十课《我们爱和平》第2课时教学设计 课题 我们爱和平 单元 让世界更美好 课时 2 学习 目标 1.了解和平是当今国际社会的主要趋势，世界人民都渴望和平、热爱和平。

统编版小学道德与法治学科六年级下 第十课《我们爱和平》第1课时教学设计 课题 我们爱和平 单元 让世界更美好 课时 1 学习 目标 1.通过战争回顾让学生了解战争给人类生活带来的巨大伤害，进而懂得和平的重要意义。

统编版小学道德与法治学科六年级下 第十课《我们爱和平》第2课时教学设计 课题 我们爱和平 单元 让世界更美好 课时 2 学习 目标 1.了解和平是当今国际社会的主要趋势，世界人民都渴望和平、热爱和平。

《习作：那一刻，我长大了》评改指导教案 【教材解析】 这是部编版教材五年级下册第一单元的习作，本次习作教材由两部分组成：文字和插图。文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生

大地才显露出盎然的生机。 2.小时候,妈妈常常qiān(　　)着我的手来到小溪,来到zhuāngjia(　　　)地,来到pútao(　　　)园……那里留下了我成长的足迹。 二、按要求填空。(7分) 1.用部首查字法查“薄”字

习作：“我们眼中的缤纷世界（含‘习作例文’）” 一、评一评伙伴的习作。 千足虫 放假了，我和爸爸妈妈一起去蓟州梨木台游玩。我们在梨木台的山路上发现了许多长着很多脚的虫子。爸爸告诉我它叫千足虫。 在稍

习作：我有一个想法 【教学目标】 1. 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2. 能主动用书面的方式与别人交流想法。 【教学重点】 能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 【教学难点】 把自己的发现和自己的想法写清楚。

2019人教部编版五年级上册语文《习作：二十年后的家乡》教学设计及教学反思 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。 2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化

2019人教版部编本五年级上册习作2《“漫画”老师》教学设计（含教学反思） 习作二《“漫画”老师》 教学目标 1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点； 2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

2019人教版部编本五年级上册习作2《“漫画”老师》教学设计（含教学反思） 习作二《“漫画”老师》 教学目标 1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点； 2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；

2019人教部编版五年级上册语文《习作：二十年后的家乡》教学设计及教学反思 教学目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。 2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化

2019人教版部编本四年级上册《习作1推荐一个好地方》教学设计及教学反思 习作 推荐一个好地方 【教学目标】 1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

2019人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》第二课时教学设计 教学目标： 1．能够根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。 2．引导学生掌握修改文章的基本方法。 教学重难点：

2019人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第二课时教学设计 教学目标： 1．培养学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。 2．让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。 教学重难点：

2019人教版部编本四年级上册《习作•推荐一个好地方》教学设计 水乡小镇让我们赏口孬顾，游乐场让我们欢快不一经，书籍店让我们留连忘返，住野附遥的小树林是我们的惊悸 地堂 ……每一严泛 都有亲身意见意义

析问题。这是让学生实实在在有收获的一节课。 不足之处： 当然，“学然后知不足，教然后知困”。尽管我们的收获很大，但同时我还有一些新的思考：要是这节课能从人物评价着手，让学生对不同的人物说出自己的看法谈

这句话是什么意思？      2.这是你家的果子，明白啦？这话听清楚啦？如果用今天的话来说还要再加几句，我的意思谁明白啦？你来试试。     第五句：“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’” 1.这里的“禽

 部编人教版道德与法治四年级下册 全册教案设计 我们的好朋友 学校 班级 四 执教者 课题 我们的好朋友 课时 第一课时 日期 教学目标 1．情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。 2．行为与习

部编人教版四年级语文下册教学计划 一、班级情况分析： 　　四年级四个班共有学生284名，从整体看，本级学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记

语句的表达， 梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。 本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，安排了“我的乐园” 这一习作内容，旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。这一习