四年级下册语文试题-26 海的女儿(含答案)人教(部编版)
六 最小的女儿 皮肤 眼睛的颜色4.《海的女儿》的主人公是海王的六个女儿中年龄最小的 那位人鱼公主。我觉得她单纯、美丽、善良、充满爱心。5.略 丑小鸭(节选) 【丹麦】安徒生 三只美丽的白天鹅从树荫里一
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六 最小的女儿 皮肤 眼睛的颜色4.《海的女儿》的主人公是海王的六个女儿中年龄最小的 那位人鱼公主。我觉得她单纯、美丽、善良、充满爱心。5.略 丑小鸭(节选) 【丹麦】安徒生 三只美丽的白天鹅从树荫里一
同学们已经想好了吗,有谁愿意回答? 姓名:“他” 年龄:四岁 主要事迹:吃青菜、吃小笼包、吃大拇指编谜语、想去少林寺帮妈妈攻击爸爸、崇拜爸爸、自己买东西、男儿有泪不轻弹、真到动情方流泪、去托儿所、回安徽
摇手。这之后,他们就手拉着手, 一直走进黑暗里。 (选自《曹文轩经典作品 青铜葵花》中国少年儿童出版社) 1. 在文中选择正确的词语打“√”。 2. 从文中选择适当的词语填空。 ( )地睡着 ( )地晃动
对青年严格要求的同时又深切关爱,宽容待人,工作废寝忘食。 16. 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?” “ 好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑。幽默风趣可爱可亲
习作《我的玩具》 【教学目标】 1.写写自己喜欢的玩具。 2.学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。 【教学重点】学习写《我的玩具》 【教学难点】 在方格纸上写,标点符号占一格。 【教学课时】1课时
习作:我想对您说 一、阅读中学习方法 (一)爸爸的胳膊长(节选) 小时候,一家人团团围坐,长方形的餐桌旁,爸爸总是坐在最远的地方,什么样的美味佳肴,都搁置在我们兄妹的眼皮底下。 我们吧唧吧唧吃得香,从没意识到有什么不妥。
老舍(1899—1966),现代小说家,戏剧家,作家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。代表作为长篇小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等。
二、理清表达顺序,分段第一段( 第1自然段) 第二段( 第2、3自然段) 第三段( 第4自然段) 14. 三、细读每段内容,概括主要内容第一段( 第1自然段):赵州桥世界闻名,历史悠久。 第二段( 第2、3自然段):赵州桥既坚固又美观。
2%二年级383022016217.3%18.5%17.8%三年级566218319630.6%31.6%31.1%四年级817720618139.3%42.5%40.8%五年级10010919219552.1%55.9%54
你发现了什么? (它们的意思是否一样,语气是否一样?) 3. 反问句与陈述句的区别 1、这本书怎么不是我的呢? 这是反问句,就是用反问的句式,表达否定的观点,它后面虽然用问号,可是他的答案就隐含在这句话中
淡淡的花香,钻入我的鼻孔。敲敲苹果,苹果发出咚咚咚…..的声音,就像小朋友敲出的欢乐的鼓点儿。轻轻咬一口,清脆、香甜,吃到最后,还有淡淡的酸甜。这酸酸甜甜的的汁水,流入我的心田,为我解渴,就像夏天的一场及时雨浇灌卷叶的麦苗。
1. 北师大版四年级语文下册第八单元沙漠之舟 2. “舟”是什么意思? (船) 船在哪里航行? (江、河、湖、海) 沙漠里有船吗? (没有) 沙漠之舟指的是什么? (骆驼) 看了课题,你有什么问题吗?
2019人教版部编本四年级上册《风筝》教学设计 教学目标 1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。 2、正确、流利、
人教部编版语文四年级上册期末测评卷二 一、认真听短文,完成练习。(5分) 1.把正确答案的序号填到括号里。(2分) (1)这篇短文主要讲了( )。 A.刷牙的好处 B.刷牙的方式 (2)刷牙的最佳方式是( )。
2019人教部编版四年级上册语文《观潮》教学反思 教学时,我以“天下奇观”为线索,并围绕它展开一系列教学活动,这样既增长了学生的知识,又锻炼了学生的能力,较好地完成了本课时的教学任务。 本课的主要特点体现在以下几方面:
2019人教版部编本四年级上册《风筝》教学反思 《风筝》一文是贾平凹先生写的,是一篇极富儿童气息,充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的第二篇课文,与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听
1. 语文园地 三 人教版 语文 四年级 上册 2. 它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。只有进行细致的观察,才能写得准确。交流平台
一、举一反三。 在“词句段运用”这个环节的教学中,除了让学生弄懂书中呈现的几个句子中加点词语的作用外,我还列举了别的例子,让学生能举一反三,理解表程度或表限定的词语在增强句子表达准确性上的作用。这样,他们
2019人教部编版四年级上册语文《风筝》教学反思 教学开始我便明确将文章分为“做风筝、放风筝、找风筝”三大部分,然后让学生反复朗读,引导他们体会这个过程中孩子们的心情变化,体会孩子们对幸福和希望的憧