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P10 人教版美术一年级上册第九课《我在空中飞》教案 教材分析： 本课属于造型•表现学习领域。《我在空中飞》一课通过畅想—欣赏--感受—表现各种飞的情景，感受飞的乐趣、实现飞的愿望。教师引导学生通过对飞的姿
P4 第10课 我的新朋友 教学目标 ： 知识与技能： 引导学生关心自己的新同学，养成观察生活的习惯。 过程与方法： 引导学生用绘画的方法为新同学做一幅肖像画。 情感态度与价值观： 通过绘画，培养学生观察
P12 《鱼我所欲也》导学案 精彩开篇词 人生常常面临种种选择，在生与死、义与利面前，是舍生取义，还是见利忘义？文天祥的选择是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”康有为的选择是：“我自横刀向天笑，去留肝胆
P2 我与农商行共成长 2013年3月12日，我作为一名校园招聘的应届毕业生，拖着大包小包的行李第一次来到了名山，第一次迈进了名山信用社的大门。 到现在，我仍记得自己当时的模样，满
P2 我与企业共成长 岁月如歌，光阴似箭，我与锌电共成长！在锌电学习工作的四年美好时光，我收获到成功的喜悦，感受到成长的快乐。 2007年10月，带着对生活的美好憧憬和热情自信，我走进了锌电这个
P4 我与供电公司共成长 易卜生曾经说过：“青年时种下什么，老年时就收获什么”。作为进入公司工作不久的员工， 我在这里种下希望的种子，并将用一生的勤奋去浇灌。我相信，如果愿意承担成长的责任，那么就会获
P3 我与学校共成长演讲 各位老师，同学大家好，我是来自新闻五班的李佳笑，很高兴能够参加这一次的演讲比赛，我的演讲题目是《尽责享未来，我与传媒共成长》 首先我想问大家，如果让你用一个词来概括我们现
P4 部编版小学语文二年级上册第14课 我要的是葫芦 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P4 2我爱这土地 一、知识积累 1.给下列加点的字注音。 嘶哑( ) 黎明( ) 腐烂( ) 汹涌( ) 2.下列句中加点的词语解释有误的一项是( ) A.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱(嘶哑:声音沙哑) B
P9 部编版小学语文二年级上册课文1 第2课《我是什么》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P10 部编版小学语文二年级上册课文1 第2课《我是什么》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
P4 24 延安，我把你追寻 师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考两个问题（电脑显示）： 1.为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来琅琅上口？ 2.这首诗讲了哪几个主要问题？
P5 最新部编版小学道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》教案 新人教部编版小学四年级上册道德与法治第4课少让父母为我操心教案 第二单元 为父母分担 4《少让父母为我操心》教案 教学目标 知识与能力:
P8 第一单元达标检测卷 时间：90分钟 满分：100分 第一部分：积累运用(40分) 一、选择题。下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将字母填在“( )”里。(18分)
P28 第1单元 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法 一、写出下面的数。 五百零六万 写作：_________________ 五万零三百 写作：_________________
P2 部编版四年级上册第21课 古诗词三首·出塞 （第一课时） [教学目标] 1.能结合注释及工具书理解诗句的意思，说出自己的体会。 2.反复诵读古诗，借助资料，展开想象，体会诗人丰富的情感。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，尝试默写。
P9 27* 我的伯父鲁迅先生 【教材分析】 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达
P6 口语交际：请你支持我 【教学目标】 1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。 【教学重难点】 1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。 2
P3 《我的战友邱少云》优质课说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！下面我从说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面对《我的战友邱少云》一课进行说课。 一、说教材 《我的战友邱少云》是一篇写
P7 2019人教版部编本六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案 教学目标 1.知识与能力 有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。 2