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的个数是（ ） A.4个 B.3个 C.2个 D.1个  6. 在实数范围内，下列各式一定不成立的有（ ） ①a2+1=0；②a-1+a=0；③2a-3+3-2a=0；④1a-2=0． A.1个 B.2个

2．育英小学为庆祝“建党九十周年”组建舞蹈队与合唱队。（10分） （1）请你算出合唱队有多少人。 （2）舞蹈队的人数比合唱队的人数少多少人？ 3．有一个长方形的草坪，中央有一个正方形的水池（如下图）。（12分） （1）求草坪的面积。

北师大版三年级数学下册第四单元检测卷 (时间:90分钟 满分:100+10分) 一、填一填。(25分) 1.测量人的体重,常用( )作单位,可以用字母( )表示。称一粒黄豆的质 量,常用( )作单位

探究点一、提出数学问题 塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了！我们要采取什么样的措施呢?有三个小朋友也意识到了环保的重要性,他们决定一起来收集这些废品。这节课我们就学习“回收废品”。 他们好像在说什么

我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 探究点二、十几减9 怎样求还剩几支铅笔呢?列式： （1）你有办法算出15-9等于几吗?先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;也可以用小棒代替铅笔,摆一摆,说一说

《美丽的田园（解决问题）》常见问题 1 1. 问题内容：怎样提数学问题？ 【学生问题：学生不太会提问题，个别的会提出“一共有多少个？”这样的求和问题。】 如上图： 解答内容：题目中“小灰比小白多几个？”还可以怎么问？ 如：“小

北师大版小学五年级数学下册全册知识点归纳 第一单元《分数加减法》 1、复习三年级下册知识： 同分母分数的加减运算的方法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加或相减。 2、异分母分数加减法的计算方法：

本问题主要是复习两条直线的位置关系——平行与垂直。两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直。对于“平行”，允许学生有不同的描述，如既可以说“同一平面内，不相交的两条直线互相平行”，也可以说“两条直线之间的距离不变（也

七巧板是由哪些图形组成的？都有什么特点？ 二、合作探究 探究点一、认识七巧板 1、你玩过七巧板吗?知道七巧板的来历吗? 宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子,可以根据吃饭人数的不同,把桌子摆成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形……有意思吧

画一画，填一填。 （1）画一画，填一填。 （2）说一说你的想法。 知识点二：比较意义下的减法 “比较两个数量的多少”可以用减法计算，用大数减去小数。 1.猫妈妈钓了12条鱼，小猫钓了7条鱼。 猫妈妈比小猫多钓了（

 一 分数的加减法 第一课时 折纸 一、口算。 二、填空。 （1）2个是（ ），里面有（ ）个。 （2）比米短米是（ ）米，米比（ ）米长米。 （3）分数单位是的所有最简真分数的和是（ ）。 (4)

小丽说：“我们家门牌号在百数表的第六行，并且个位上的数与十位上的数的和是8”。你知道小丽家的门牌号是多少吗？ 任务三：自主学习 自学课本第32页 填一填百数表 竖着看我发现： 横着看我发现： 斜着看我发现：

 小学数学 反比例的意义 知识梳理 观察下图填表，并思考，水面高度和底面积的变化有什么规律？ 高度（㎝） 30 20 15 10 5 底面积（㎝2） 10 15 20 30 60 体积（㎝3） 高度（㎝）

 圆锥的体积 教学内容：北师大数学六年级下册第11-12页内容。 教材分析： 本节课属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的重难点部分，是小学学习立体图形体积计算的飞跃，通过这部分知识的教学，

 学校 班级 姓名 考号 密 封 线 2011-2012学年度小学毕业考试试卷 数学试题 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 得 分 评卷人 温馨提示：亲爱的同学们，智慧之旅就要开始了！准备好

2020-2021学年度第二学期期末综合试卷 北师大版 六年级数学 （ 本试卷4页共21道题，满分100分。答卷时间：80分钟 ） 一、选择题（每题只有一个正确答案，共5小题，每题3分，共15分） 1

，应当怎样改正？ （1） （2） （3） （4） 练习：4、计算： 四、小结 通过本节课的内容，你有哪些收获？ 1.试用语言表述平方差公式 (a+b)(a−b)=a2−b2 两数和与这两数差的积，等于它们的平方差

 2.1 看一看（一）预习案预习目标初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。任务一：复习旧知 1.把排在最前面小朋友用红色圈起来，把排在最后面的小朋友用蓝色圈起来。2.任务二：解决生活中的问题1.连一连。2.右边的图分别是谁看到的，请你连一连。3.他们拍的照片分别是哪一张？连一连。任务三：自主学习自学课本第18页1. 说说小宇和小霞

北师大版小学数学二年级下册第一单元《除法》试题 班级_______姓名_______分数_______ 一、直接写出得数： 66－8= 36÷4= 16÷3= 5÷5= 28÷5= 7×5= 6×9=

 年级 八 班级 学生姓名 科目 数学 使用时间 课题 1.4角平分线第 2 课时编制 审核 审批签（章） 【学习目标】 要求学生掌握三角形三条角平分线的性质定理，会用这个定理解决一些简单问题. 【知识链接】