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小学四年级数学上册辅差记录 1、 与百万位左边相邻的是（         ）位，右边是（            ）位。 2、从右边起，每（     ）个数位分一级，个级的数位有（          

 数 学 试 卷 分 析 教师姓名 XXX 时间 2023.7 任教年级 四年级 任教班级 二班 试卷 整体 分析 本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识水平。大部分试题注重基础，内容紧密

 学校： 班级： 姓名： 2022年春季四年级期中测试数学试题 (时限：90分钟 满分：100分） 一、认真填空。（32分） 1、在计算（2000－36×47）÷44时，要先算（    ）法，再算（   

 2021年四年级数学教师工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级数学教师工作总结 一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和

《亿以内数的大小比较》作业设计 学段：小学四年级学科：数学 【学习目标】： 1、学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确地比 较几个数的大小。 2、经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推 的思想和方法。

 2021年四年级数学教师工作总结小学 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级数学教师工作总结小学 本学期，我担任四年级一班二班的数学教学工作，在教学期间我

学历案设计 ：四年级上数学《平行与垂直》 教材分析及优化建议 人教2011课标版四年级上册《平行四边形和梯形》属于“空间与图形”领域中“图形的认识”的内容，同时也是本册的重点教学内容。本单元是学生在

《编码》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学四年级上册91-92页。 【本节课基于课标的分析】《编码》一课是四年级上册数学好玩单元中的第2课，在这节课中通过“你能帮助探长破案”的情境，使学生了解

题的能力。 情感态度价值观:积极参与量角的学习活动,在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验,感受数学的简洁严谨。 2 学情分析 学生对于角的大小已有初步的体验,知道角的大小与两边叉开的大小有关。一部分学生已经对量角器有所了解

 2022学年人教版四年级上数学教学计划 一、学情分析：（知识、能力、情感，学习习惯等方面） 四年级（4）班共有学生45人。经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。大部分

学生已使用了两年的新课标教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，

小学数学人教版四年级上册1.6算盘A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题

②让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 【设计意图】 本环节的教学设计突出了实物感知、动脑数数、动手操作等活动，通过适

人教版四年级数学上册全册教案 课 时 安 排 “各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

教学目标：1、认识量角器，知道角的计量单位“度”，能正确读出角的度数，会用量角器量出角的度数。2、通过动手操作、自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察能力、实践能力、概括能力。

四年级上学期数学期中试卷(2) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。（共20分） (共10题；共20分) 1. （2分）人的嗅觉细胞约有零点零四

 苏教版数学四年级下册 全册教案设计 2021-1-24 第一单元 平移、旋转和轴对称 课题：平移 第 1 课时 教学目标： 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

过程与方法：经历单价、数量、总价数量关系的发现过程，掌握应用数量关系解决实际问题的方法。 情感态度与价值观：在学习过程中，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。 教学重点：知道“单价×数量=总价”，“总价÷数

小学数学四年级上册教学计划 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。    

 四年级数学集体备课 教学内容 亿以内数的认识 课时 时间 授课班级 授课人 主备教师 辅助备课人 教学目标 1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内