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《平行四边形》教学设计 一、教材分析 《平行四边形》是冀教版四年级下册第四单元第四课时，是在学生认识了长方形、正方形和角的分类，初步认识了平行四边形，知道平行、相交等知识的基础上学习的。这是本套教材

2021小学四年级数学教研组的工作计划 　　教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。下面是我整理的关于教研组的工作计划，欢迎阅读。

《分解质因数》教学设计  【教学内容】 冀教版小学数学四年级上册教材第57、58页《分解质因数》。 【教学目标】 1.了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数用“树枝图示分解法”和“短除法”分解质因数。

能力目标：培养学生的观察能力，动手操作能力，小组协调能力和空间观念。 情感目标：在相互交流相互评价，自主探索活动中获得情感体验，体会数学在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣，形成主动学习的态度。 教学重难点：准确理解三角形的概念，掌

教学内容： 西师版数学四年级下册第16页例4及课堂活动1（“乘法分配律”第1课时） 教学目标： 1．结合具体情境，探索并发现乘法分配律，理解乘法分配律的意义。 2．会用字母表示乘法分配律，体会数学的简洁美，发展符号意识。

2019年四年级下册数学半期试卷含答案 （时限：90分钟 总分：100分） 一、填空（20分，每空1分，第3题2分） 1、计算280 X （23+75÷25）时，应先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（

2018小学四年级上册数学教学计划 　　一、 学情分析： 　　本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及

771＋29＋115＝ 411＋89＋48＝ 426＋174＋7＝ 44＋420＋56＝ 230＋570＋195＝ 414＋286＋25＝ 345＋355＋47＝ 32＋868＋6＝ 238＋562＋117＝ 402＋298＋127＝ 12＋290＋88＝ 265＋435＋231＝ 346＋354＋58＝ 82＋218＋229＝ 524＋7

人教版小学数学四年级上册期末试题 本文编者：佛山市三水美丰铝塑复合管有限公司 http://fsmeifeng.原链接已经失效或不安全 一、想一想，填一填。（24分） 1.在1456089003中，“4”在（

85 《数学广角--合理安排时间》说课稿 91 《数学广角——烙饼问题》说课稿 97 《亿以内数的认识》说课稿 Ø 说教材 一、教材地位与作用 本课课题是《亿以内数的认识》，是人教版四年级数学上册第一

新人教版小学数学四年级上册易错题集 第一单元 大数的认识 1、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是（ ），最小只能是（ ）。 2、2013年初以来，我国发生大范围持

第二学期四年级数学教研组工作总结 第一篇：2014—2014学年度第二学期四年级数学教研组工作总结 一学期来，我们数学教研组的全体教师，认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神，以整体推进素质教育为

《旋转与角》教学设计 一、基本信息 课名 旋转与角 教师姓名 学科（版本） 小学数学北师大版 章节 第二章 学时 1 年级 四年级 二、教学目标 1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。

2014-2015学年上期四年级小学数学期中试卷 一、填空：（每空1分，共20分） 1、40800000读作（ ），它是由（ ）个千万和（ ）个十万组成的。 2、三千万零九百七十六 写作(　 　)，

计算、观察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。 3．体会乘法分配律的现实背景，了解乘法分配律的作用、意义及价值，初步感受转化、归纳等数学思想。 【教学重点】 理解、掌握并运用乘法分配律。

人教统编版数学四年级下册第四单元4.1.1小数的意义 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 单选题 (共4题；共8分) 1. （2分）1.02读作（ ）

小学数学人教版四年级上册1.7计算器A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题

5);B同学的位置用数对表示为(2,4),那么他在教室中的位置是第2列、第4行。 四、魔术纸圈 莫比乌斯圈 德国有一位数学家叫莫比乌斯,在1858年发现了这样一个奇妙的纸圈。所以人们就把这样的纸圈叫莫比乌斯圈。 莫比乌斯圈只有一个面

四年级数学教研组教学工作计划 　　本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。 　　一、教材分析 　　本册教材包括下面一些内容：

让学生获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。 过程与方法:   经历探索商不变的规律过程,发现并总结商不变的规律。 情感态度与价值观:在自主探究、合作交流的学习过程中,体验数学学习的探索性,获得成功的喜悦。