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（新）人教版《道德与法治》七年级下册教案（全册） 第1课时 悄悄变化的我 ❶教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 过程与方法

《海底世界》教学设计教学目标： 1、朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 2、细读课文第4、5自然段，说说4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。 3、推荐课外阅读《海底两万里》激发学生阅读兴趣 教学重难点： 细读课文第4、5自然段，说说4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。 教学准备： 多媒体课件 教学资源利用： 教师参考用书 教学方法： 谈话法、新

通过微课的学习，同学们已经自学了本课的生字，学得如何呢？我们一起来看看同学们完成的自学检测卡的统计结果。我们发现，全班49人，有17人在“参”和“差”这两个字的辨音组词上错得较多，一起来看看吧。参差是形容长短、高低、大小不齐的意

 23 海底世界教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解“波涛汹涌”“窃窃私语”等成语意思。 3.学会“嗡嗡”、“啾啾”等拟声词的用法。 4.能够体会“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”，激发学生探索大海奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 

决于对课的兴趣，所以我们有责任为他们创造可持续的课堂热情。  教材分析：  《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的课文。本组课文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。《海底

原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用

（1）预设一： 课件出示： 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 这里引用名言，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。 齐读司马迁的话。 我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？

《海底世界》教学设计 一、教材分析：  《海底世界》是部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词

“我”在干什么呢?“我”会这样说明什么?(荷花美)  师小结: 作者看尚花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融人其中了。  三、总结、朗读全文  多美的荷花啊!它纯洁无瑕,它摇曳多姿，它令人陶醉。如果真变成一朵荷花

【教学内容】教科书 P4~7 内容。【教学目标】1. 会写 14 个生字，理解由生字组成的词语2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。4. 感受萧红新鲜自然、率真稚拙的语言之美。

生：还有些贝类自己不能动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。  师：这句话运用了什么修辞方法？（拟人）  过渡语：除了这些，海底的动物还有许多活动的方式，等待着我们去发现。海洋中除了动物还有许多植物（

人教部编版小学语文一年级下册《树和喜鹊》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认识“只、窝、孤”等生字，并能正确书写“单、居”等字。 3. 理解课文内

尾）。这篇课文就是把中心句写在了文章的结尾，为整篇文章做了总结，这是总写。这样写使文章结构完整，让人读后印象深刻。（齐读）  那么文章的开头又写了什么呢？我们来看一看。“你可知道，大海深处是怎样的吗？

 23 海底世界教学目标 1.认识13个生字袁会写 9个字。 2.正确、流利地朗读课文曰积累，窃窃私语冶野景色奇异冶等词语。 3.理解课文内容，体会作者对海底世界的赞美。 重难点 通过学习，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发学生对大自然的热爱。 教学策略 小组合作 教学准备 图片、课件、生字卡片。 教学过程 （一）谈话

一、日积月累 1.出示课题《寻隐者不遇》，解释课题意思，导入新课。我们的诗人贾岛，到山中去寻访一位隐士，结果没有碰到他，那么诗人会遇到谁？又会看到什么呢？我们今天一起来学习这首古诗吧。 2.学生自由读课

6、看看第一句话在本段中起什么作用？（引领作用，中心句、围绕一句话把一个意思写清楚。再次齐读本段。）  7、推、速，的生字教学。先教“推”字，再讲“辶”，指导书写好这两个字，再让学生练习书写，稍后展示。  8、物产丰富不仅体现在动物多还体现植物也多。 

部编版二年级下册第六单元 语文园地六 【课 型】单元整理课 【教学目标】 1.认识“博、馆”等8个生字。 2.认识有关场所的名称，学会在日常生活中识字。 3.能正确书写“含、留、迎”等容易多写或少写

五、学习第4—6自然段  过渡：老师觉得课堂不仅仅只属于老师一个人，更是属于同学们的， 现在老师把课堂还给你们。  1、 按照学习第3自然段的方法，分四人小组合作学习第4—6自然段，思考：这部分内容主要写了什么？ 

同学们读完课文，你能准确地叫出这些词语宝宝的名字吗？（齐读）  【设计意图：复习字词，为学习文章扫清文字障碍。】  三、顺学而教，感受语言  （一）你最喜欢海底世界的哪个方面呢，请你默读自己喜欢的段落，并跟同桌分享，把自己喜欢的多读两遍 

15*小虾教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的生活习性。 2、学习围绕关键句概括自然段的方法，体会学习一段话是如何围绕一句话写具体的。 3、体会作者对小虾的喜爱，激发学生细致观察小动物的兴趣。 教学重点： 了解小虾的生活习性。学习围绕关键句概括自然段的方法，体会学习一段话是如何围绕一句话写具体的。 教学难点： 学习本文学到的写法进行仿写。 教学过程：一、