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等。 2.指名分小节读课文,随时正音。 3.指导书写“瓶”字:左右结构,注意右边“瓦”字的写法,共四笔,第二笔是竖提。 三、再读诗歌,理解内容。 1.配乐范读,学生思考:诗人看到了哪些绿? 2.学生交流。

语文园地 四 ▶教学目标 1.学会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心。 2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。 3.能说一说同一个人物前后不同的表现。 4.学会书写硬笔书法作品，

《陀螺》优质课教学设计 【教材分析】 《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会

关于举办第四届中学英语、生物（初中）优质课县级推选活动的通知 关于举办第四届中学英语、生物（初中）优质课县级推选活动的通知   各乡（镇）中学、县直学校： 根据遵市研[2010]21号文件精神，县教

第二部分(4):满月的小猫的可爱。 2.请你把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容。(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。) 四、课堂小结。 读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(古怪、可爱) - 第二课时 - 一、检查生字

漫步到大道的尽头，来到了九龙灌浴广场。我眼前突然一亮：一座含苞未放的巨大莲花铜雕矗立在前方，巨大的荷花由四个威武的大力士托起，底部衬托着白色的圆形大理石水池，九条飞龙和八个形态各异的供养人环绕着巨大的水池。

的过程。 第二部分(13~17):写这块琥珀被发现。 第三部分(18):写这块琥珀的形态和价值。 四、布置作业。 1.默读课文第一部分,用自己的话说说这块琥珀形成的过程。 2.搜集关于琥珀的资料。 -

(4)要运用比喻、排比等修辞手法,写出景物的特点(形状、颜色、大小等)。 (5)要写出自己的真情实感。 四、习作指导。 1.补充题目。在横线上填上游览的地方名称,可以是小区附近的公园、果园、田野,也可以是各地的风景名胜等。

2. 再来一次？我猜结局肯定还一样！ 那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！ 3. 故事新编语文 四年级 下册 4. 审题指导 重新编—— 想象一个和原来不同的故事。你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如

 【教材分析】 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命

语文园地 四 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时  教学 目标 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。

1. 语文园地四 2. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了江边秋天黄昏时的景象。 《花牛歌》全诗四节，每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛

【学情分析】 学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解越班的形成。四年级的学生。已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生

朗读古诗时不仅要读准字音,有感情,还应有节奏,我们根据画好的朗读节奏有感情地朗读这首诗。(生有节奏地朗读古诗) 四、悟诗情。 　　体会“秦时明月汉时关,万里长征人未还”。 　　理解了古诗的意思,现在我们来体会诗中的情感。

充分发挥学生的主体作用,而教师则要做个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语文能力。 四、总结提升。 1.师:从这篇文章中我们学到了什么呢?你认为王戎聪明在哪里? 生汇报。师总结。 2.(出示课件24)我们要仔细观察

园在哪儿呢？ 2. 游乐场 3. 海边 4. 沙坑 5. 菜园 6. 图书馆 7. 我的乐园语文 四年级 下册 8. 审题指导 你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐

观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。连续 4. “那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的，“安静”是作者用 到的，“弹琴”是作者用

2. 《走月亮》优质精品课说课稿     一、说教材     《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的

 新苏教版（2020）四年级上册科学全册优质课教案 2020-12-12 1．给动物分类 【课标落实】 《给动物分类》一课属于生命科学领域。 科学知识： 1．能够根据动物的生活习性描述动物的某些共同特征。