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国家开放大学电大本科《外科护理学》2025期末试题及答案（试卷号：1324） 一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。每小题2分，共40分） 1

国家开放大学电大本科《外科护理学（本）》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：1324) 一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。每小题2分，共40分）

最新国家开放大学电大本科《外科护理学》期末标准题库及答案（试卷号：1324） 考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给

最新国家开放大学电大本科《外科护理学》单项选择题题库及答案（试卷号：1324） 单项选择题 1．高渗性缺水最突出的临床表现是( )。 A．烦躁 B．口渴 C．尿量减少 D．血压下降 E．神志不清 2．肠外营养的护理方法正确的是(

最新国家开放大学电大本科《外科护理学》病例分析题题库及答案（试卷号：1324） 病例分析题 1. 男,39岁,司机,3小时前因两车相撞，上腹部被方向盘撞伤,出现腹部剧痛,不能行走,不能直立,头晕心慌

国家开放大学电大本科《外科护理学》2023期末试题及答案（试卷号：1324） 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1．长期胃肠外营养的病人置管的部位宜选择( )。 A．手部静脉 B．足部静脉 C．股静脉

国家开放大学电大本科《外科护理学》2024期末试题及答案（试卷号：1324） 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1．急性消化道失液的病人，医嘱静脉给予下列液体输注，作为其责任护士，你考虑首先给其输入(

国家开放大学电大本科《外科护理学》2022期末试题及答案（试卷号：1324） 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1．高渗性缺水最突出的临床表现是( )。 A．烦躁 B．口渴 C．尿量减少 D．血压下降

国家开放大学电大本科《外科护理学》2020期末试题及答案（试卷号：1324） 一、单项选择题（每小题2分，共40分） l. 高钾血症病人出现心律失常时,首先应给予( )。 A. 5%NaHCO3溶液

2021国家开放大学电大本科《外科护理学》期末试题及答案（试卷号：1324） 盗传必究 一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。每小题2分，共40分）

国家开放大学电大本科《外科护理学》2021期末试题及答案（试卷号：1324） 一、单项选择题（在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。每小题2分，共40分） 1．高渗性脱水最突出的临床表现是(

国家开放大学电大《汉语通论》大作业网考形考任务试题及答案 考核方式：开放式大作业，学生撰写的大作业可采用学术论文，大作业按百分制批改，大作业总分为 100 分，占课程总成绩50%。 学生自拟具体的题

国家开放大学电大《领导科学基础》教学考形考任务1题库及答案 1.领导者素质是领导者从事领导活动所必须具备的基本条件。 A.正确 B.错误 2.领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种社会要素的总和。

国家开放大学电大《合同法》形考任务1及3网考题库答案 形考任务1 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1.合同法本质上是（）的法律规范。 A.静态财产关系 B.财产归属关系 C.财产流转关系 D

国家开放大学电大《政府公共关系》教学考形考任务1题库及答案 1.美国贝尔电话实验室工程师哈罗德·拉斯韦尔从信息论角度提出的数学传播模式：信源一传播者一信道（噪音）一接收者一目的地。 正确答案：错误 2

国家开放大学电大《比较初等教育》网考形考任务1试题及答案 一、阶段性测验（80分） 形考任务1（阶段测验1） 一、选择题（每题2.5分，共20分） 题目1 1．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一

国家开放大学电大《政府公共关系》教学考形考任务1题库及答案 1.美国贝尔电话实验室工程师哈罗德·拉斯韦尔从信息论角度提出的数学传播模式：信源一传播者一信道（噪音）一接收者一目的地。 A.正确 B.错误

国家开放大学电大《领导科学基础》教学考形考任务1及3题库答案 形考任务1 1.领导者素质是领导者从事领导活动所必须具备的基本条件。 A.正确 B.错误 2.领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种社会要素的总和。

国家开放大学电大《教育心理学》形考任务参考答案 1．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么？ 答案：遗传决定论认为儿童心理发展是由先天的.不变的遗传所决定的儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响

国家开放大学电大《教育学》形考任务3网考题库及答案 一、单选题 1.在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（）教学原则。