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工作密切相关的理论，其 中重点突出了心理学的理论，这是来自实践最为强烈的要求，因为对学生有效教育的前 提一定是科学了解。而心理学理论知识的相对贫乏又很大程度制约了班主任的工作效 能。 培训资料有四个部

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活动中进行二次开发留有空间。 三、单元目标分析 1. 通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意

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继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前 进。 (C)A ．深化改革开放 B．全民素质提高 C．人民对美好生活的向往 D．消除贫富差距 4．全党同志一定要团结带领全国各族人民决胜全面建成小康社会，奋力夺取 ()中国特色社 会主义伟大胜利。

） 挺胸 抬头塌腰眼 看前方 （ 见 图 ２） 。 ３ ． 开立体侧 。 学生开立站 ， 双 膝 伸直 ， 第 － ， 注 意 把握 练习 时 间 和 次 数 ， 循 左 （ 右 ） 手托

1 教育教学知识与能力（小学） 第一章 教育基础 第一节 我国小学教育的历史与现状 一、小学教育概述 小学教育的概念：现代教育学定义“小学”为学龄儿童（ 6-12 岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现

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断事物价值的标准。下列话语中主张以“利”作为判断事物价值的标准的是（） A.君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫 B.仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱 C.君子喻于义，小人喻于利 D.己欲立而立人，己欲达而达人 6.中国近代史上“求富”“自强”为旗号的运动是（

分布导致部分小区出现高负荷情况，热点区域小区均匀覆盖和单载波已经不能保障用户的需求，小区 间覆盖伸缩和双载波部署越来越重要。急需通过覆盖调整、参数优化、负荷均衡、资源扩容等方式需 要在热点区域展开，以提升网络容量。

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