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 （线性代数A卷） 第 1 页 班级:＿＿＿＿＿＿姓名:＿＿＿＿＿＿学号:＿＿＿＿＿＿ 2011—2012 学年第 1学期 期末考试( A 卷) 共 6 页 课程名称： 线性代数 考试方式：闭卷（ ）

线性代数教学的改革探讨 摘　要：通过分析线性代数课程特点,对该课程建设与教学改革进行探讨,在诸多方面介绍线性代数课程的建设与改革,并提出一些设想。 关键词：线性代数;教学内容;教学创新；以学生为中心

行列式共有个元素，展开后有项，可分解为行列式； 2. 代数余子式的性质： ①、和的大小无关； ②、某行（列）的元素乘以其它行（列）元素的代数余子式为0； ③、某行（列）的元素乘以该行（列）元素的代数余子式为； 3. 代数余子式和余子式的关系：

第二部分　矩阵 　　本章概述 　　矩阵是线性代数的重要内容，也是研究线性方程组和其它各章的主要工具。主要讨论矩阵的各种运算的概念和性质。在自学考试中，所占比例是各章之最。按考试大纲的规定，第二章占2

代数填空题训练(1) 11．计算：=__________． 12.计算：= __________． 13.一个袋子里面有10个球，6个红球，3个黄球，1个绿球，这些球除颜色外，形状、大小、质地等完全

统计局：学习贯彻2010年全国统计工作会议精神—学习心得   　　服务科学发展是统计工作的根本宗旨。在全国统计工作会议上提出的“提高统计能力，提高统计数据质量，提高政府统计公信力”，明确了统计工作的

 区统计局理论学习中心组学习会议交流发言（防治统计造假） 根据会议学习安排，今天我们集中学习了习近平总书记关于安全生产、防治统计造假、文化遗产保护传承等系列重要讲话和指示批示精神，围绕总体国家安全观

“国培计划”学习心得 　　去年10月份至今年的1月份，我在网上参加了“全国农村中小学教师远程培训”，期间我认真听、仔细记、积极说、深入想，认真地完成了九个学习模块的任务，并在这样的合作交流平台上，发

 xx年国培学习总结 撰写人：___________ 日 期：___________ xx年国培学习总结 xx国培学习总结【一】 首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作

教师国培网上学习总结 　　时光飞逝，岁月流转，转眼间，两个月的国培网上学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里，通过“新思

参加“国培计划”学习有感 　　（一）国培计划，搭建了教师有效培训的平台 　　党的xx大报告明确提出：“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”，作为教书育人为天职的教师，更应成为学习的时

国培学习感言(精选多篇) 第一篇：2014国培学习感言 2014国培学习感言 经过国培的学习，给了我很大的启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益非浅。 一、教育观念的更新

国培学习心得2篇 　　国培学习心得：牵手国培 受益终身 　　在同事之间谈到“国培”，我满脸洋溢着笑容，内心的喜悦难以言表，当校领导把学习注册码交给我那刻起，我就深深爱上了这种网上学习提升的模式，感谢

学习蒋国珍老师心得 　　我想，这是怎样一个人呢？当学习了关于蒋国珍老师的事迹后，我更加为这样一个道德情操高尚的老师而折服。在今天这个名利寻衅的社会氛围下是何等的伟大。正因为他身上蕴含的这种良好的德行

国开学习网地址 　　国开学习网地址 　　国开学习网地址：/ 　　(点击下面图片直接进入界面) 　　国家开放大学简介 　　国家开放大学是以现代信息技术为支撑，面向社会成员提供学历与非学历继续教育服务，

远程国培学习心得 　　通过这段时间的国培学习 ，其中让我感受和受益最多的就是“以学定教 ”的教育教学观念。“以学定教”体现了教育教学过程中的辩证统一思想，是符合和真正体现了教育教学的基本规律。教育教

学习“国培”专题四有感 　　又到了周末。又是个下雪天。我又一次打开电脑进入了国培平台，又一次开始了这段日子一直坚持的学习。又一个专题学完了。呵呵。收获颇多。 　　回想：专题四中，以教学案例为载体，深

国培学习感言 　　有幸参加国培，享受到现代科技带给我们的振奋：聆听当代著名的教育专家讲座，踊跃参与发帖跟帖，积极和同行们交流讨论，心里感到特别激动和温暖。 　　以前我在网络上主要是查阅和收发资料，看

小学英语国培学习日志 　　来北京外国语大学外研社培训中心参加全国的中小学英语教师的国培学习，今天已经是第三天了，从一开始的来的排斥，抵触，厌恶到现在的接触，融入，喜欢。真的是一个不知不觉的转变过程。现在，我来回顾一下这三天的心路历程吧！

国培学习感言2篇 　　这次网络培训快要结束了，通过这次网络学习，我在其中学到了许多知识，真正地感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好机会。专家们从案例与理念、实践与理论相