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《课堂提问与引导》形成性考核题 阶段性学习测验 1 讲《爬山虎的脚》一课，当讲到爬山虎的脚的位置这一段时，教师针对爬山虎的脚的生长位置“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝

同的一侧。这究竟是什么原因呢？从同学们的汇报中教师找到了答案。原来，孩子们在理解“爬山虎的脚长在叶柄的反面”，对反面指的是哪一面产生困惑。课堂上为了帮助学生理解，老师带着学生做了这样的游戏： 师：谁知

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[2024版]国开电大专科《课堂提问与引导》在线形考 (阶段性学习测验一至六)+终考考核 试题及答案 说明：资料整理于2023年12月;适用于国开电大专科学员一平台在线形考、终考考试。 阶段性学习测验一

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摘 要 近年来，课堂提问已逐渐变为越来越重要的角色，它直接关系着教师教学的是否到位，学生对于知识的掌握是否完全。本论文主要对课堂提问进行较为深入，详细的探讨。 本文首先主要阐述课堂提问的研究目的及意义

研究主要是针对文献的查阅和对教师的访谈进行分析。研究的主要内容包括：有效提问的价值、原则、类型、特点及无效的原因，小学数学课堂提问的现状及存在的问题，小学数学课堂有效提问的实施策略。 研究表明，教师再课堂提问终存在以下几个问题

小学老师如何做好课堂提问 　　课堂提问是阅读教学的一种方式，是调动课堂气氛的手段，也是唤醒学生意识、启发学生思考、激发学生兴趣的重要途径。老师在讲课时，最害怕的是课堂一片寂静，尤其是上公开课，学生答

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老师的课堂提问有效吗？ 无提问不成课堂，课堂提问是课堂教学的重要手段。要提高课堂教学效能，必须关注课堂提问的有效性。 课堂提问具有重要作用。课堂上，教师提出问题并指导学生回答解决问题，可以激发学生学

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