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一、看谁算得快 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,再计算.325-114+146 1000-(481-326)整数加减混合运算的运算顺序：一般从左至右，有括号就先算括号里。

下面有8张卡片，每张卡片上各有一个数，请8个学生每人各拿一张卡片，现在将这8个数分成4组，请同学们用你喜欢的方式进行分组。

贝多芬是德国著名的音乐家之一。他出生于一个音乐世家，被称为“乐圣”。不幸的是，二十六岁时，他的听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，但他从没有放弃音乐创作。他曾说：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福！”

看一看：各种鞋的特点想一想：怎样表现与众不同的鞋？试一试：展开想象的翅膀，用自己收集的材料制作 一双有创意的鞋。

轻声读读课文，读准词语，找找课文中直接描述陨石是什么的句子划下来，多读几遍。

1、经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2、了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。3、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。

小组合作利用废旧材料及彩色卡纸，运用卷、折、粘、贴等方法为校园设计制作一件造型新颖，有主题的纸造型抽象雕塑作品。

1、请读出下面的数：2、如何读亿以内的数：3、请写出下面的数：

1.这些素材是随意摆放在背景上的吗？有什么方法吗？2.这些作品除了拼贴以外还运用了怎样的表现手法?是怎样运用的？3.你认为拼贴画里最重要的是什么？

我们发现：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几一个因数不变，另一个因数乘几，积就乘几一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几

默读3-5小节1、用直线划出直接描写大仓老师的句子。2、想一想，大仓老师给你留下了怎样的印象。

1.能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。

1×1=1 一一得一 1×2=2 一二得二 2×1=22×2=4 二二得四1×3=3 一三得三 3×1=32×3=6 二三得六 3×2=63×3=9 三三得九1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=83×4=12 三四十二 4×3=124×4=16 四四十六

1、了解“纳税”及“税率”的含义，通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。2、能进行有关应纳税额的计算，通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。3、认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。同学们你们猜到是什么了吗？

一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。

（一）：尝试画圆，发现问题请你选择一种画圆的工具，在纸上画出三个大小不同的圆，比一比谁画的圆最标准。说一说，每一种画法有什么优点和不足，能克服吗？

1.联系百分数的意义认识折扣的含义。2.明白折扣问题的数量关系，会把折扣问题转化成百分数问题来解决。3.了解打折在日常生活和生产中的的广泛应用，对生活中与折扣相关 的事物的具有好奇心，增强应用数学的意识。

1、先分级，再从高级起，一级一级地往下读。2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。1、先看这个数有几级，再从最高级写起。2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。