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大体积混凝土施工方案 一、工程概况 本工程是一座集商业、办众公寓为一体的现代化建筑，地下一层地上十二层，总建筑面积九千余平方米。结构型式为框支剪力墙结构。本工程地下室为消防水池、水泵室、配电室及发电

《长方体的体积》教学设计 教学目标： 1.在摆长方体，数据整理、观察讨论等活动中，经历探索长方体体积公式的过程。 2.掌握长方体的体积计算公式，知道公式的字母表达式，会计算长方体的体积。 3.在探索

体积与容积听课手记:再说教是为了不教 　　周三上午，听了我校廖老师执教的一节数学公开课，课题是五年级数学下册《体积与容积》。听完课后，我越来越觉得，课堂教学中存在的很多问题其实有不少“共性”，于是便

体积单位 教学目标： 1、了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。 2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 3、学生想探究

长方体的体积 教学目标： 1、探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。 2、在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。 3、学生想探究问题，愿

a．选用水化热较低水泥，掺加缓凝型减水剂，控制水泥用量，以减少水化热。 b．采用合理的养护和表面温度控制方法，减小大体积混凝土的内外温度差。 6.3在混凝土浇筑后及时对混凝土塑料薄膜覆盖，覆膜的作用主要是降低水化热的释放速度。塑料薄膜外再加盖麻袋蓄热保温。

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体积与容积 石笋小学 褚华杰 教学目标: 1、通过生活实例认识理解容积的意义，理解体积和容积之间的联系。 2、知道1立方厘米=1毫升，1升=1立方分米；能在体积单位与容积单位之间互相转换。 3、在师生、生生的交流活动中，体验探究的喜悦。

《长方体和正方体的体积》教学反思 　　在教学前我预备了24个小正方体。上课时我告知同学这些小正方体的体积是一立方厘米，那么它的棱长是多少呢？同学答一厘米。接着我运用这些小正方体分别摆成不同长宽高的长

变与不变 —对表面积和体积变化规律的思考 一、教学目标 1.通过方块的摆拼，探索发现当所摆的图形不同时，表面积是不同的，当图形为正方体时，此时图形的表面积最小。 2.通过摆拼探索在体积的稍微改变的情况下，

3 圆柱与圆锥 1.圆柱 第1课时 圆柱的认识 教学内容：教材第17～19页及练习三相关题目。 教学目标： 1.认识圆柱；掌握圆柱的各部分名称及特征；明确圆柱的底面、高与侧面展开图之间的关系。 2.

第2课时 圆柱的表面积 教学内容：教材第21～22页及练习四相关题目。 教学目标： 1.理解圆柱的表面积的意义；掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法；会运用公式解决相关的简单实际问题。 2.经历圆柱的侧面积

 第6课时 不规则物体体积的测量 教学内容：教材第39页例6及练习九相关题目。 教学目标：1.结合长方体和正方体的体积和容积的计算，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

一　长方体和正方体 10　长方体、正方体的体积以及体积单位间的进率的练习 ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第21～22页的练习四第15～19题、“思考题”。 ●教学目标 1.使学生

第3课时 体积单位间的进率 教学内容：教材第34～35页例2、例3和例4及练习八相关题目。 教学目标：1.通过计算、比较、分析、归纳，使学生理解和掌握相邻体积单位间的进率是1000，并能进行正确的换算。

课题与教学内容 圆柱（31~~40页） 课时安排 5课时 教 学 目 标 知识技能 1、认识圆柱的各部分名称及其特征。 2、理解掌握求圆柱侧面积、表面积的方法。会用体积公式计算其体积容积 过程方法 通

六年级数学下册圆柱圆锥专项练习 姓名： 得分： 一、填空。 1. 5080立方分米=( )立方米( )立方分米 3升50毫升=（ ）升 2.8平方米=( )平方厘米 27毫升=( )立方分米 2.把一个圆柱体的侧面展开

 圆柱的认识 第1课时 【教学内容】 圆柱的认识（教材第17~20页）。[来源:学科网] 【教学目标】 1.使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。 2.通

圆柱的认识(1) 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的 基本特征。 （二）过程与方法 1．让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。

圆柱体表面积练习题一 （1）把一个圆柱体的侧面展开，得到一个长31.4厘米，宽10厘米的长方形，这个圆柱体的侧面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米。 （2）一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽1.3米，直径1