第6课时 圆柱体积的练习课
第一单元 圆柱与圆锥 第6课时 圆柱体积的练习课 教学内容:六年级下册第一单元P10内容 教学目标: 知识与能力:进一步理解和掌握圆柱的体积计算公式,并能应用到实际解决问题中。 过程与方法:培养学生
您在香当网中找到 2529个资源
第一单元 圆柱与圆锥 第6课时 圆柱体积的练习课 教学内容:六年级下册第一单元P10内容 教学目标: 知识与能力:进一步理解和掌握圆柱的体积计算公式,并能应用到实际解决问题中。 过程与方法:培养学生
圆柱体表面积练习题一 (1)把一个圆柱体的侧面展开,得到一个长31.4厘米,宽10厘米的长方形,这个圆柱体的侧面积是( )平方厘米,表面积是( )平方厘米。 (2)一台压路机的前轮是圆柱形,轮宽1.3米,直径1
小学数学 圆柱体积的意义和计算公式 晓明生日那天,爸爸为晓明买了一个圆柱形蛋糕,通过测量知道这个蛋糕的底面直径是32厘米,高12厘米。这个蛋糕的体积是多大呢? 把圆柱转化为学过的图形,推导圆柱的体积公式。
小学数学集体备课课时教案 学段:高段 学科:数学 六年级下册 课题 圆柱体积公式的运用 主备人 授课教师 备课组 成员 课型 新课 课时 1课时 授课时间 学习内容 教材第26页例6。 二次备课 教
教学目标: 1.通过切割圆柱体,拼成近似的长方体,从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程,向学生渗透转化思想。 2.通过圆柱体体积公式的推导,培养学生的分析推理能力。 3.理解圆柱体体积公式的推导过程,
正确与否。 图 2 (1)其基本体是圆柱体。( √ ) (2)圆柱体上有通孔,通孔是方形孔。( √ ) (3)只用了一个平面来切割该圆柱体。(√) (4)切割圆柱体的平面是正垂面( √ ) (5)其侧面投影的转向轮廓线为曲线。(
1、一个圆柱体的侧面沿侧面的一条高展开后是( ),当( )和( )相等的时候是( )。它的长等于圆柱的( ),宽等于圆柱的( ),所以圆柱的侧面积 =( )×( )。 2、圆柱体( )叫圆柱体的高。一个圆柱体有(
1、结合具体情境和实践活动,了解圆柱体积(包括容积)的含义,能够运用公式正确的计算圆柱的体积和容积。 2、初步学会用转化的思想和方法,提高解决实际问题的能力。 教学重点、难点: 重点:掌握圆柱体积的计算公式。 难点:圆柱体积计算公式的推导。
教学难点:理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。 课前准备:课件。 教学过程: 一、复习铺垫、强化转化思想 1.圆柱体的体积是什么?我们是如何推导的? 圆柱------(转化)------长方体 2.今天我们要学习圆锥体的体积
6×103kg/m3、高度为8cm、底面积为20cm2的实心圆柱体竖直放在底面积为100cm2水平放置的容器中。(水的密度为1.0×103kg/m3,g取10N/kg) 求:(1)没加水时,圆柱体对容器底的压强; (2)向容器内
1. 圆柱的体积六年级数学下: 2. 学习目标1、理解圆柱体体积计算公式的推导过程,掌握计算公式。 2、会运用公式计算圆柱的体积。 3. 长宽高棱长长方体的体积=长×宽×高V长= a b h正方体的体积=棱长×棱长×棱长V正=
教学要使灵活运用圆柱体积的计算方法解决生活中一些简单的问题,通过想象、操作等活动,理解圆柱体体积公式的推导过程,掌握计算公式;会运用公式计算圆柱的体积。 教学目标: 1.通过切割圆柱体,拼成近似的长方
圆柱的体积 教学目标: 1.结合具体情境,让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法,并能运用计算公式解决简单的实际问题。 2.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推
【教学目标】 1、探索圆柱体积的计算方法,利用数学思想,体验数学研究的方法。 2、让学生掌握圆柱体积的计算方法,运用体积公式解决简单的实际问题。[来源:Z。xx。k.Com] 3、通过把圆柱体转化成近似的长方
知识与能力:通过切割圆柱体,拼成近似的长方体,从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程,向学生渗透转化思想。 过程与方法:通过圆柱体体积公式的推导,培养学生的分析推理能力。 情感态度和价值观:理解圆柱体体积公式的推
比拟力量都得到进一步的进步。 活动目的: 1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。 2.能在观看、比拟、操作中探究球体和圆柱体的异同 3.培育幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。 4.乐观的参加活动,大胆的说出自己的想法。
。 图 2 (1)其基本体是圆柱体。( √ ) (2)有两个圆柱体,半径大小不同,上面的圆柱体半径大( × ) (3)用两个平面来切割该圆柱体。( × ) (4)截切圆柱体的平面有两个侧垂面和一个正平面。(
【分析】脑海中想象一下,平面图形绕轴怎么旋转,旋转后是什么立体图形即可知道答案。 2.将一个圆柱体削成一个最大的长方体,这个长方体和圆柱体的体积之比是( ) A. 2:3 B
同样一块铁所铸成的立体图形的体积都相等。 典例精析堂前谈话堂前谈话 1.一个正方体的纸盒中,恰好能装入一个体积6.28立方厘米的圆柱体。纸盒的容积有多大? 2. 学校要挖一个长方形状沙坑,长4米,宽2米,深0.4米,需要多少立方米的黄沙才能填满?
28立方厘米,这个圆锥的高是( )厘米. 2、圆柱体育圆锥体的底面积相等,圆柱体的高是圆锥体的高的1/6,则圆锥体的体积是圆柱体体积的( )。 3、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等,已知圆柱体的高6厘米,那么圆锥体的高是(