香当网

A和B的最小公倍数是 . 4.一根长10分米的圆柱形木头，平均分成两个小圆柱体后，表面积增加了25.12平方分米，原来这个圆柱体的体积是 立方分米. 5.有含盐率为15%的盐水30千克，根据需要，要使盐水的含盐率变为25%，那么可以加盐

要的课程资源。比如认识球体、圆柱体时，我们以前的教学是单一的说教，但是现在的建构式课程就是让幼儿先探索、玩耍，让孩子在玩中发现球体、圆柱体的不同特性，从而区分球体、圆柱体。家长们，你们大多认为教是使孩

要的课程资源.比如认识球体、圆柱体时，我们以前的教学是单一的说教，但是现在的建构式课程就是让幼儿先探索、玩耍，让孩子在玩中发现球体、圆柱体的不同特性，从而区分球体、圆柱体. 家长们，你们大多认为教是使

B．pA︰pB=4︰1 C．FA︰FB=2︰1 D．pA︰p B=1︰2 7．如图所示，在两个相同的圆柱体形烧杯中，装入等质量的水和酒精，放于水平桌面上，A、B为高度相同的两点，两点处所受液体强分别记作和，则（　　）

冰箱原价多少元？ （2）一种洗衣机加价二成五后售价为980元，这种商品的进价是多少元？ 7.一个圆柱体水桶，从里面量，底面直径是32厘米，高是50厘米，这个水桶大约能盛水多少千克？（1dm3的水重1千克）

A．与原四边形全等 B．与原四边形相似 C．与原四边形不一定相似 D．与原四边形各角对应相等 23．如图是一个空心圆柱体. 在指定的方向上，视图正确的是（ ） A． B． C． D． 24．如图是由几个相同的小正方体搭成的一个几何体，它的主视图是（

宽是18厘米的长方形白纸卷成一个圆柱,这个圆柱的侧面积是(　　)平方厘米。 5.一个圆柱和一个圆锥等底等高,圆锥的体积是圆柱体积的(　　),圆柱的体积是圆锥体积的(　　)。 6.把一根长是20厘米的圆柱形钢材分成一样长的两段

C．欧姆定律适用于纯电阻电路导电 D．欧姆定律适用于任何电路导电 6．某同学测量一个圆柱体工件的电阻率，分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体工件的直径和长度，某次测量的示数如图甲和乙所示，下列读数都正确的是 A．4

D．PA＜PB，FA=FB 6. 如图所示，质地均匀的圆柱体，在拉力F的作用下，由实线位置匀速转到虚线所示位置，整个过程中，拉力F始终作用于A点且与OA保持垂直（OA为圆柱体横截面的直径），圆柱体在转动过程中不打滑．则下列分析正确的是（  

学习。在老师的简单介绍下，我们明白了车床各个部件的功能和使用方法，然后我们要做的是利用车床车一个圆柱体形状的工件。在老师边示范边讲解如何车这个工件后，我们就开始熟悉车床各个转盘和手柄的运作，接着到我们

_____________________________ 同步分析 例8.如图所示，三个粗细、长短都不同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，它们对地面的压强最小的是(　　) A． 甲铁柱 B.乙铁柱 C.丙铁柱 D.无法确定

了多少？ 22．如图甲是压力传感器的示意图。轻质杠杆的支点为O，不吸水的实心圆柱体A通过轻质细线悬于杠杆左端C点，实心圆柱体A上表面与容器中的水面刚好相平，下表面与置于水平桌面上的薄壁圆柱形容器底部刚

部完全浸没在水中。根据阿基米德原理，左半个圆柱体始终受到一个向上的浮力，浮力的大小等于它所排开水体的重量，浮力作用线通过左半个圆柱体的形心。这个浮力对圆柱体产生旋转力矩，使它绕O轴不停地旋转。这种说法是否正确？为什么？

有四种颜色的积木若干，每人可任取1﹣2件，至少有几个人去取，才能保证有3人能取得完全一样？   10.一个圆柱体水桶，从里面量，底面直径是32厘米，高是50厘米，这个水桶大约能盛水多少千克？（1dm3的水重1千克）

4、圆柱和圆锥的特点？ 汇报、交流、互相补充、完善，教师点评。选择最佳方案贴在黑板上。 二、应用体验 1、填空 把一个圆柱体侧面展开成一 第四课时 立体图形的认识 学生回忆小学阶段学习的立体图形。 指名到黑板上填写。 小组讨论，汇报、交流、互相补充共同制表。

完成练习。(13分) 昆虫记(节选) 　　①两天过后,我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色,都是有两个终端的小圆柱体,长约三毫米。它们彼此不接触,竖埋在土里,点播的距离很近。种子数量多少,取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒

5．如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A、B，把它们并排竖放在水平地面上，则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比为（　　） A．1∶2 B．4∶3 C．8∶1 D．4∶l

判别在数集D上的一致收敛性（每小题5分，共10分） 1. 2. 六．已知一圆柱体的的半径为R，经过圆柱下底圆直径线并保持与底圆面 角向斜上方切割，求从圆柱体上切下的这块立体的体积。（本题满10分） 七. 将一等腰三角

总体尺寸和定位尺寸 D.一般尺寸和重要尺寸 齐全、清晰、合理是（）尺寸标注的基本要求。 A.圆锥体 B.圆柱体 C.基本几何题 D.组合体(正确答案) 若1∶5是一直线(或一平面)对另一直线(或平面)的倾斜程

易教具,以及教师准备好的课件，帮助学生理解、分析图形形状的异同,通过理解、观察使实物转化成抽象的圆柱体,帮助学生在头脑中建立初步的圆柱的印象，使教学由直观到抽象的转变自然而然，在学生的探究操作中推导出